Haidt

aumento do nível intelectual do aluno e a socialização de saberes. A avaliação constitui uma atividade processual e orientadora, é necessário que o educador tenha clareza dos instrumentos avaliativos e vejam suas vantagens e seus limites. Segundo Haidt (1999, p. 63) “a escolha dos procedimentos utilizados no processo avaliativo dependente dos objetivos propostos para o ensino-aprendizagem, da natureza dos componentes curriculares e dos conteúdos abordados, e também do nível da classe”.…

virar à esquerda ou à direita em busca de alimento, irá fazê­‑lo, não importando o desejo consciente da pessoa de estar O elefante como metáfora para uma mente ególatra e inconsciente está nos ensinamentos de Sathya Sai Baba e Ramana Maharshi. Haidt, Jonathan. Uma Vida que Vale a Pena. Rio de Janei‑ ro: Alegro, 2006. O ensinamento sugere um menino conduzindo e o elefante como metáfora para as mentes consciente e inconsciente. 13 o_executivo_elefante_miolo.indd 28 07/12/2012 18:13:30…

História. 6˚ Edição. Editora Papirus. Campinas, SP – 2007. FAZENDA, Ivani. Práticas Interdisciplinares na Escola. 3˚ Edição. Editora Cortez. Campinas, SP – 1997. ________. Didática e Interdisciplinaridade. 8˚ Edição. Editora Cortez. Campinas, SP – 1998. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7˚ edição. Editora Ática. São Paulo, SP – 2006. LENIOR, J. Interdisciplinarité: apercu historique de la gênese d’um concept. Cahiers de La Richerche em Education. Quebec, (2): 1, 1995a.…

melhor desenvolvimento do estudo. “A avaliação da aprendizagem do aluno está diretamente ligada à avaliação do próprio trabalho docente. Ao avaliar o que o aluno conseguiu aprender, o professor também aprende.” (Regina Célia Gazaux Haidt, 1995, p.287). A avaliação se dá através de provas, tarefas, seminários, ela também é qualitativa e quantitativa, pois ainda é usado o sistema de notas para o avanço do bimestre ou do ano letivo do educando. OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NA…

disponíveis se reflete numa prática profissional relevante, que não se resume em “passar o conhecimento”, mas desperta no aluno o interesse necessário para que ele se interesse pelo saber. Este estímulo é uma das tarefas básicas do bom professor. Segundo Haidt (2002), na relação entre professor e aluno, o professor tem basicamente duas funções, e uma delas é a chamada “Função Incentivadora”, ou seja, aproveitando a curiosidade natural do aluno, o professor deve despertar seu…

Inteiro: teoria e prática da Educação Física. Ed. Scipion, 1997. FREIRE João Batista. O jogo: entre o riso e choro. Campinas: Autores associados, 2002. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991. HAIDT, Regina Célia Cazaux, Curso de Didática Geral. ed. Ática. 4 ed. 1997. KISHIMOTO, Tizuko Morchiba. (Org.), O Brincar e suas Teorias - São Paulo: Pioneiro Thonson Learning, 2002. KISHIMOTO, Tizuko Morchiba. O jogo e a educação…

alguém ou sobre alguma coisa, tendo base uma escala de valores e critérios préestabelecidos. Assim, a avaliação consiste na coleta de dados qualitativos e quantitativos e na interpretação desses dados com base em critérios previamente definidos (HAIDT, 2003 apud. ENAP). De maneira simplificada podemos dizer que avaliar é basicamente verificar o que os alunos conseguiram aprender e o que o professor conseguiu ensinar. É importante ter em mente que:  Avaliar é um processo que…

metodologia inclui uma série de procedimentos que abarcam toda a organização escolar. O método globalizado de a integração das atividades denominado de “Centros de Interesse” é apenas uma das medidas propostas dentro do sistema. De acordo com Haidt. Podemos enumerar alguns procedimentos sugeridos por Décroly 20 • Organização de classes homogêneas, de acordo com o ritmo de aprendizagem. • Diminuição de número de alunos por classes. Reformulação do programa…

FINI l.d.t; - Rendimento Escolar e Psicopegagógia. Atuação Psicopedagógica e aprendizagem escolar Petrópolis: Vozes-1996 FREIRE, Paulo – Pedagogia da Autonomia – Saberes Necessários à Prática Educativa – São Paulo Paz e Terra – 15ª Edição – 1996 HAIDT,R.C.C. Curso de didática geral. São Paulo: Àtica, 1989 HILAL, Josephina Relação Professor Aluno: Formação do homem consciente. São Paulo, Ed. Paulinas, 2ª Edição, 1995 LEI DE DIRETRIZES E BASE DA EDUCAÇÃO NACIONAL, Nº. 9394/96,…

Escritos sobre a Universidade. São Paulo, SP: Ed. UNESP, 2001. CUNHA, Maria Isabel. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus, 1992. DEMO, Pedro. Conhecimento moderno: sobre ética e intervenção do conhecimento. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 1994, p. 286-319. MONATA, Dora Viana. Planejamento docente, questão didática. In: Revista de Educação AEC, Brasília, Ano 33, no 132, p.7-19, abril/junho 2004. MORETTO, Vasco…