Gimeno

de 50 profissionais da área. Com a participação do palestrante Luís Cláudio Martão, gerente de operações CDs da C&A, falando sobre “Gestão de Armazenagem Alinhada à Estratégia da Luís Cláudio Martão, Gerente de Operações CDs da C&A e Anne Gimeno, Diretora do I.B.S. Empresa”, e posteriormente com o debate sobre “Voice Piking e WMS – Soluções de TI para Gestão de Armazenagem”, que contou com a participação de Daniel de Mello, gerente de operações da AGV Logística, Robert…

Sacristan, J. Gimeno. O currículo – Uma Reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed. 1998. Pág 26 á 32. José Gimeno Sacristán nasceu em Vilueña, uma pequena vila agrícola de Zaragoza, na Espanha. Em meados dos anos sessenta iniciou seus estudos na Universidade Complutense de Madrid, na área de pedagogia. Em 1974 começou sua carreira como professor universitário e em 1975 adquiriu o título de doutor em Pedagogia. Apenas três anos depois, foi considerado o mais jovem professor na Espanha. Foi

JOSE GIMENO SACRISTÁN 1- QUEM ELE É: José Gimeno Sacristán é catedrático de universidade na área de Didática e Organização Escolar. Em 2010 ele se aposentou, mais anteriormente foi professor de didática e organização escolar na Univesidade de Valencia;anteriormente foi professor da Universidade Complutense de Madre e de Salamanca, foi conselheiro do Ministro da educação e ciência, no primeiro governo socialista na Espanha após a ditadura. Um educador e intelectual crítico muito…

discussão, sempre a escola é percebida socialmente por uma perspectiva bipolarizada e dicotomizada, entre a transformação e a reprodução da sociedade. Para desfazer os equívocos o autor utiliza o conceito de prática e de socialização assumido por Gimeno Sacristán (1998), o de experiência social defendido por François Dubet (1996) e de habitus por Pierre Bourdieu (1998). O texto elucida que o conceito de prática está articulado a um percurso histórico e ao coletivo dos indivíduos,…

X REFERÊNCIAS KUROSKI,Cristina. Estrutura e Funcionamento do Ensino. 2ª Edição. Indaial:UNIASSELVI, 2011. BRANDÃO,Carlos da Fonseca. Estrutura e funcionamento do ensino. São Paulo: Avercamp, 2004. SACRISTÁN, J. Gimeno. Compreender e transformar o ensino / J. Gimeno Sacristán e A. I. Pérez Gómez; trad. Ernani F. da Fonseca rosa – 4. Ed. – ArtMed, 1998. VERONESE,Josiane Rose Petry. Limites na educação – sob a perspectiva da doutrina da proteção Integral, do Estatuto da…

RESENHA O ALUNO COMO INVENÇÃO Maria das Graças Simão Dias Leite* GIMENO S. J. O aluno como invenção. Tradução de Daisy Vaz de Moraes. Porto Alegre: Artmed, 2005. J osé Gimeno Sacristán é catedrático de universidade da área de Didática e Organização Escolar. É atualmente professor da Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade Complutense de Madrid e da Universidade de Salamanca, assim como professor colaborador em outras universidades nacionais e estrangeiras.

discussão, sempre a escola é percebida socialmente por uma perspectiva bipolarizada e dicotomizada, entre a transformação e a reprodução da sociedade. Para desfazer os equívocos o autor utiliza o conceito de prática e de socialização assumido por Gimeno Sacristán (1998), o de experiência social defendido por François Dubet (1996) e de habitus por Pierre Bourdieu (1998). O texto elucida que o conceito de prática está articulado a um percurso histórico e ao coletivo dos indivíduos,…

contexto da avaliação se tem a mediação, que transforma as informações disponíveis em conceito bimestral, é um processo cognitivo-profissional peculiar a cada professor, cujos critérios são de difícil explicitação, porque envolvem crenças e valores (Gimeno, 1988). Quanto ao que avaliar, especialistas em avaliação apontam que os professores utilizam critérios informais para avaliar seus alunos como interesse, capacidade geral, comportamento, qualidade e limpeza do trabalho, etc.…

GIMENO SACRISTÁN, José. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 89-98 Fichamento por: Maysa Liuse Vera Neste livro, Gimeno trás uma reflexão sobre a transformação do currículo em prática pedagógica, a análise da cultura, da formação docente, do momento histórico da criação e aplicabilidade do currículo, bem como dos procedimentos a serem utilizados com os alunos. Fica evidente a necessidade e as possibilidades de mudanças no cotidiano…

O CURRÍCULO UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA J. GIMENO SACRISTÁN capítulo Aproximação ao conceito de currículo Discentes: • • • • • • • • Carine Danielle Fabiana Silva Jamyle Braga Janmile Almeida Thalita Tamires Wiliane Docente: Poliana Mascarenhas capítulo Aproximação ao conceito de currículo “O currículo não é um conceito, mas uma construção cultural. Isto é, não se trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de existência fora e previamente à experiência humana. É,…