Pesquisa bibliográfica sobre os autores josé gimeno sacristán, josé carlos libâneo, moacir gadotti.

José Gimeno Sacristán Vida José Gimeno Sacristán nasceu em Vilueña, uma pequena vila agrícola de Zaragoza, na Espanha. Em meados dos anos sessenta iniciou seus estudos na Universidad Complutense de Madrid, na área de pedagogia. Em 1974 começou sua carreira como professor universitário e em 1975 adquiriu o título de doutor em Pedagogia. Apenas três anos depois, foi considerado o mais jovem professor na Espanha. Foi professor nas universidades Complutense de Madrid e de Salamanca e Professor Visitante em outras universidades espanholas e estrangeiras. É especialista em currículo, gestão de equipes, ensino e inovação educacional e Professor de filosofia oriental. É autor de diversas publicações sobre cultura, ensino e educação, tendo ainda participado em diversas coletivas. Colabora habitualmente em inúmeras revistas sobre educação. Sacristán é pedagogo e sempre pesquisou sobre a escola e seus problemas educativos, mais especificamente o currículo, criticando, a listagem de conteúdos obrigatórios. Afirmando que o currículo deve fornecer meios para que o aluno se posicione em relação à sua cultura e à sociedade e que o professor precisa ter consciência das teorias, valores e crenças que embasam a organização curricular da escola, ou seja, do currículo oculto presente nas práticas cotidianas. Obras: • Autoconcepto, sociabilidad y rendimento escolar (edição em espanhol – 1976), • El Curriculum: Reflexão Sobre Una La Practica (Coleccion Pedagogia)…

ANHANGUERA –Taboão da Serra CURSO DE LETRAS CINTIA SABRINA LEMOS ITACY MARIA MAFRA MARIA JOSE PEDRO RAPOSO CHERSE ROBERTO PRISCILA SILVA FERREIRA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Taboão da Serra 2014 CINTIA SABRINA LEMOS - RA ITACY MARIA MAFRA – RA MARIA JOSE RA PEDRO R. CHERSE ROBERTO RA. PRISCILA SILVA FERREIRA RA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Trabalho de…

significando pista ou circuito atlético – tinha ressonâncias similares com “ordem como seqüência” e “ordem como estrutura” (HAMILTON, 1992, p. 10). Gimeno Sacristán (2000) frisa que o termo vem da palavra latina currere, referindo-se à carreira, um percurso a ser atingido. Enquanto a escolaridade é um caminho/decurso, o currículo é considerado seu recheio, seu conteúdo e guia que levam ao progresso do sujeito pela escolaridade. Forquin (1993, p. 22), reporta que a riqueza semântica…

Jocélia dos Reis Soares e Leonor Rosa ALUNO (A): Verbena Carvalho Lima DISCIPLINA: Prática na Dimensão Político Social ATIVIDADE: Texto dissertativo argumentativo ENUNCIADO: Após a leitura de Tendências Investigativas na Formação de Professores, de José Gimeno Sacristán (2008), escreva um texto dissertativo argumentativo ressaltando a necessidade da leitura científica da práxis docente e da forma como a mesma é culturalmente construída. Atente para o mínimo de uma lauda…

181 A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE 1 Susana Soares Tozetto 2 Thaís de Sá Gomes Resumo A prática pedagógica é entendida na percepção de GIMENO SACRISTÁN (1999) como uma ação do professor no espaço de sala de aula. Pautado no conceito do referido autor, o texto buscou investigar qual o conceito de prática pedagógica das acadêmicas do curso de Pedagogia da UNICENTRO, a fim de identificar nos depoimentos das alunas indícios que retratem qual a relação…

Banca Examinadora _________________________________ ________________________________ SÃO PAULO – SP 2013 RESUMO Essa pesquisa é fruto de uma necessidade que nasce a partir da baixa qualidade na formação de novos professores universitários, carentes na formação inicial e na formação continuada. Segundo a percepção de Gimeno Sacristán(1999), o professor que deseja se aprimorar como profissional autônomo e com as competências necessárias para exercer essa desafiadora e…

• Para compreender o processo de concretização curricular vamos examinar o esquema de desenvolvimento do currículo proposto por José Gimeno Sacristán. Quem é José Gimeno Sacristán? • Professor de Didática na Universidade de Valencia, na Espanha, José Gimeno Sacristán é um pedagogo que sempre pesquisou sobre a escola e seus problemas educativos, mais especificamente o currículo. Para o autor, o currículo deve ser entendido como um processo que valorize a lógica do…

A perspectiva curricular e a formação de professores para atuarem na Educação de Jovens e Adultos Este trabalho, objetiva apresentar a perspectiva curricular na Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfatizando os princípios elencados no Parecer CNE/CEB 11/2000 que deu origem a Resolução CNE/CEB Nº 1, de 5 de julho de 2000, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos em diálogo com os pressupostos teóricos de Gimeno Sacristán; Peres Gómes (2000)…

INTRODUÇÃO É importante salientar que esta pesquisa ocorreu através da leitura destes três livros: Formação Reflexiva de Professores: Estratégias de Supervisão, Isabel Alarcão; Como Pensamos, John Dewey;Poderes Instáveis em Educação de J. Gimeno Sacristán; As leituras possibilitaram os seguintes questionamentos ,a importância de ter nas escolas um Professor-Reflexivo, assim como obter conhecimentos necessários para o progresso durante a formação docente . Perante estas três obras…

relevância para que os procedimentos feitos em sala de aula e também fora dela, estejam de forma organizada e controlada, de acordo com o perfil de cada profissional docente. Página 5 AFINAL, O QUE É CURRICULO? De acordo com (SACRISTÁN, J. GIMENO, 1998 ) currículo é o programa-resumo de conteúdos do ensino. Pode ser também considerado com um resumo da carreira de forma de apresentação ou representação. Porém, com o passar do tempo, o termo currículo vem se tornando mais…