Gimeno

Cortez Editora. Paiva, A. (2006). Sistemas de Informação em Enfermagem: Uma teoria explicativa da mudança. Coimbra: Formasau, Pereira, F. (2009). Informação e Qualidade: Do Exercício Profissional dos Enfermeiros. Coimbra: Formasau. Pérez Gómez, A.; Gimeno, Sacristán J. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata. Pio de Abreu, J.L. (1998). Comunicação e Medicina. Coimbra: Virtualidade. Rodrigues, A. D. (1999). As técnicas da comunicação e da informação.…

Elisabeth; BRAGA, Fabiane. Inteligência Competitiva: como transformar informação em um negócio lucrativo. 2. ed. São Paulo: Editora Campus, 2007. 142 p. UDÏCIBUS, Sergio; MARTINS, Eliseu. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 1982. SACRISTÁN, J. Gimeno; GÓMEZ, A.I. Pérez. Compreender e transformar o ensino. Tradução de Ernani F. da Fonseca Rosa. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. LIVROS COM TRÊS OU MAIS AUTORES NORTON, Peter; AITKEN, Peter; WILTON, Richard. Peter Norton: a bíblia do…

da matriz político-social e epistemológica da modernidade, prioriza o comum, o uniforme, o homogêneo, considerados como elementos constitutivos do universal. Nesta ótica, as diferenças são ignoradas ou consideradas um “problema” a resolver. Segundo Gimeno Sacristán (2001, p. 123-124): Uma das aspirações básicas do programa pro-diversidade nasce da rebelião ou da resistência às tendências homogeneizadoras provocadas pelas instituições modernas regidas pela pulsão de estender um projeto…

também uma análise histórica da Cultura e Civilização  “Os seres humanos são desiguais em muitas coisas que os hierarquizam entre si. Isso é indiferente em certos casos, positivo em alguns e inaceitável sob o ponto de vista ético em outros” Gimeno sacristan, 2002 Links para estudo: Glossario ambiental: http://www.geocities.com/RainForest/Canopy/9555/glossario_ambiental.htm Vide link:…

COMPREEDENDENDO AS INSTÂNCIAS DE INSTÂNCIAS DE CONCRETIZAÇÃO DO CURRICULO Para uma compreensão mais clara sobre esse processo de concretização curricular vamos examinar o esquema de desenvolvimento do currículo proposto por José Gimeno Sacristán. CURRÍCULO PRESCRITO: São os documentos oficiais que orientam a Educação nacional e as propostas curriculares das Secretarias de Estado de Educação. CURRÍCULO APRESENTADO AOS PROFESSORES: Diz respeito aos documentos elaborados para traduzir as…

Computação (WEI), 2002, Florianópolis. Anais do XXII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, 2002. v. 1. p. 63-63. . BRUM, Michel Girotto. Introdução à Robótica Educativa. Portal Educacional, 2009. Disponível em Acesso em 21 de fev. 2012 GIMENO SACRISTÁN, J. “O currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise da prática?. In: SACRISTÁN, J. G. & GÓMEZ, A. I. P. Compreender e Transformar o Ensino. Trad. Ernani F. da Fonseca Rosa. Porto Alegre: Artmed, 1998. 4.ed. 2000 …

existente entre as funções da escola e a elaboração e execução do projeto curricular? 6. Qual a articulação que se pode estabelecer entre os cursos de Pedagogia e os de Licenciatura e as funções da escola? Referências Bibliográficas: Sacristán, J. Gimeno & Goméz, A. I. Peréz . As funções sociais da escola: da reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência.Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre: ARTMED, 2000. Leitura complementar: Educação Hoje:…

tecnologia: a chave para o sucesso). Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/jovens-teconologia-602331.shtml >, Acesso em: 10 de jul. de 2011. SACRISTÁN, Gimeno J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000. SACRISTÁN, Gimeno J. El alunno como invención. Madri: Morata, 2003. Web artigos (Formação e Tecnologia). Disponível em:…

entendido como o de “[...] fomentar a pluralidade de formas de viver, pensar e sentir, estimular o pluralismo e cultivar a originalidade das diferenças individuais como expressão mais genuína da riqueza da comunidade humana e da tolerância social” (GIMENO-SACRISTÁN; PÉREZ-GÓMEZ, 1998, p. 24). Cadernos de Formação RBCE, p. 10-21, mar. 2010 17 complementam e, por isso, exigem ser tratados de forma específica e articulados numa proposta de EF escolar. A abordagem do conhecimento…

torno da formação dos alunos sempre geram novas exigências curriculares, qual currículo se propõe e se defende para formação de pessoas aptas a exercerem sua plena cidadania, justificando a ampliação de tempos e diversificação do uso dos espaços? Gimeno Sacristán, por exemplo, há mais de uma década afirmava que as novas expectativas que vêm recaindo sobre escola, atreladas ao que define como uma "concepção globalizadora da educação"2, trazem exigências para o currículo, de modo…