Ghiraldelli Júnior

para quaisquer situações, vista pelos jesuítas, pois nunca deixaram de evidenciar ou mencionar as utilidades dessa disciplina na teoria, mas na prática, a matemática não era valorizada pelos jesuítas nem tampouco pelos dirigentes das oligarquias. (GHIRALDELLI JR, 1990 P.20). Muitos jesuítas não viam com bons olhos as matemáticas, poucos valorizavam o estudo dessas ciências, mesmo assim algumas escolas jesuítas desenvolveram o estudo dos cálculos. No Brasil, poucas informações se têm…

Inteiro: Teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1989. GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro, São Paulo: Ática, 1987 GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan S/A, 1989. GHIRALDELLI Júnior, Paulo. Educação Física Progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a educação física brasileira. São Paulo: Ed. Loyola, 1988. __________________, História da educação. São Paulo: Cortez, 1990. LIBÂNEO, José…

educação dos educadores: da Escola Nova à escola de hoje. Campinas: Mercado das Letras, 1995. DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez; Brasília: MEC, 1998. DEWEY, John. Vida e educação. 10. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1978. GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. História da educação. 2. ed. rev. São Paulo: Cortez, 1994. HIRATA, Helena S. Os mundos do trabalho. In: CASALI, A. et al. (Org.). Empregabilidade e educação: novos caminhos no mundo do trabalho. São Paulo: Educ,…

Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Tal momento mexeu com as estruturas políticas e sociais, interferindo nas políticas educacionais e refletindo em períodos posteriores, com influências que se estenderam, em alguma medida, à atualidade. Para Ghiraldelli (1994), a década de 1930 foi um período com inúmeros projetos sociopolíticos que traziam consigo propostas e projetos educacionais equivalentes ao que se propunha em âmbitos políticos. Com efeito, segundo Saviani (2002), as…

Tradicional e Progressista4, dando ênfase a necessidade de aproximar as práticas pedagógicas das propostas mais inovadoras com perspectivas de transformação social. Em relação à Educação Física, destaca-se a tendência pedagógica5 identificada por Ghiraldelli (1989), de Educação Física Popular. Onde se privilegiava “a mobilização para a construção de uma sociedade ‘democrática’, isto é, uma Educação Física capaz de articular dimensões de cada prática corporal” (MONTEIRO e GALANTE, s/d, p.…

currículo baseado em distinções de classe. Defendia a educação técnica e industrial, mas não um vocacionalismo estreito, essas ideias tiveram um impacto posterior na educação, especialmente no que diz respeito à educação tecnológica. Para Ghiraldelli Junior (2003), as ideias de Marx, conta-se tipicamente, a percepção do mundo social pela categoria de classes, definida pelas relações com os processos econômicos e produtivos, a crença no desenvolvimento da sociedade além da fase…

3ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. RIZZINI, Irene, PILOTTI, Francisco. A Arte de governar crianças: a história das políticas sociais, da legislação e da assistência à infância no Brasil. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2009. Insira e leia: Paulo Ghiraldelli Júnior, o que é pedagogia (para conhecer o conceito de infância). Selecione textos sobre Políticas Públicas e Sobre a Política voltada a criança e adolescente. ANEXOS ANEXO 1 Roteiro de Entrevista da…

História da Educação Física Fase social Historicamente a Educação Física no Brasil sempre teve o seu papel social muito bem definido. Quem melhor sistematizou estas definições foi Ghiraldelli Júnior (1988) que identificou na história da Educação Física no Brasil 5 tendências marcantes: A Tendência Higienista (1889-1930), a Tendência Militarista (1931-1944), a Tendência Pedagogicista (1945-1964), a Tendência Competivista (1965-1984) e a Tendência Popular (Pós-85). Assim, ao longo do…

a palavra Paidéia assumiu o sentido genérico de prática pedagógica, como educação em geral e educação moral em especial” (FREITAG, 1994, p.18). Nos dias atuais, a conceituação de Pedagogia está ligada a levar o indivíduo a sua emancipação (GHIRALDELLI, 1991). Com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em 1932 pode-se afirmar que houve uma proposta da reconstrução da educação no País, tentando romper com a escola tradicional, abrindo caminho para a escola nova. Propondo a…

trabalho escravo pelo assalariado, criando os centros urbanos e induzindo a industrialização. Surge uma elite industrialista que, aliada à elite agrária do café, empreendeu o início da industrialização no Brasil. Essa autora, ao citar Caio Prado Júnior, aponta que já na década de 1860 fundaram-se no Brasil sessenta e duas empresas industriais, 14 bancos, três caixas econômicas, vinte companhia de navegação a vapor, vinte e três de seguros, quatro de colonização, oito de mineração,…