educação fisica escolar

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PRIMEIROS TEMPOS

Claudete Bolino/UNISO

A escola, meio específico e espaço educativo da organização social, distinto de outros espaços também sociais e educativos, como a família, a igreja, clubes, associações de bairros, partidos políticos, etc., através da atuação combinada de seus elementos intrínsecos e constituintes internos do processo ensino-aprendizagem, os educadores e os educandos, realiza uma mediação social distinta para a comunidade, na qual está inserida, bem como para a sociedade como um todo. Inferindo, criando, recriando e projetando novos processos pedagógicos, confere base aos educandos para sua inserção na sociedade mais ampla, da qual emanam os determinantes externos que conferem a ela, uma dependência em suas relações com os demais grupos sociais.
Assim, as escolas não podem ser consideradas “ilhas” isentas de qualquer “contaminação”.
Elas não existem isoladamente da sociedade mais ampla, e em sua trajetória histórica determinam e são determinadas, numa recursividade dinâmica, pelos seus fins, mediados pelos objetivos educacionais a serem atingidos, estabelecidos por elas e desejados pela sociedade em geral. O atingimento de tais objetivos emerge, principalmente, da dinâmica da sala de aula, que entendemos como uma organização social, em que se efetua a construção do conhecimento mediado pela prática docente e pelas relações educador-educando, sujeitos atores/autores dessa dinâmica.
Neste contexto, privilegiamos estudar a trajetória da implantação/implementação da Educação
Física Escolar Brasileira em seus primeiros tempos. O resgate de sua dimensão histórica buscando as influências que a formataram e ao agir pedagógico dos professores, foi o caminho eleito. Para uma melhor identificação iremos nos reportar à análise de elementos informativos, extraídos de registros de sua história, concernentes à Educação no Brasil, enfatizando a
Educação Física no ensino brasileiro. Tal busca nos remete