Geraldi Portos De Passagem

conscientização o aluno passará a produzir textos “na escola”, como declara Geraldi (1993), em que a escrita torna-se funcional, não uma situação artificial. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BECHARA, EVANILDO. (2009). Moderna Gramática Portuguesa. 37ed., p.28. MENEGASSI, R. J. (1997). A influência do interlocutor na produção de textos. Revista UNIMAR. v. 19, n. 1, p. 111-125. GERALDI, J. W. (1993). Portos de passagem. São Paulo: Martins Fontes. MENEGASSI, R. J. (2011). O interlocutor…

(2005) e Quirino (2003). Completamos, com considerações de como o ensino de escrita poderia ser conduzido de forma a considerar a língua como interação e o aluno como sujeito-autor de textos. Para isso, tomamos como essencial a distinção feita por Geraldi (1991) entre redação como exercício de escrita para cumprir uma tarefa escolar e a prática de produção de textos, em que o aluno assume o seu dizer, toma como referências o destinatário de sua escrita e as razões que o levam a escrever.…

no texto. Essa metáfora sinaliza para o ato de ler como sempre sendo o mesmo bordado, mas concomitantemente outro bordado, porque os fios agenciados pelo autor permanecem imutáveis, mas os fios agenciados pelo leitor estão em constante mudança. (GERALDI, 1997 [1991], apud, SELL .et.al, 2011, p.27,28). Por fim, a cada novo conhecimento adquirido pelos alunos, mais fios serão tecidos e melhor será o resultado obtido. Como educadores, temos o dever de inserir à esta sociedade…

e agora? São Paulo, Parábola, 2005. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília, Secretaria de Educação Fundamental, 1997. BRIGMANN, Arcanjo Pedro. Dispositivo escolar e ensino de língua portuguesa. Porto Alegre, PPG-EDU, 2000. BUNZEN, Clecio & MENDONÇA, Márcia. Português no ensino médio e formação do professor. São Paulo, Parábola, 2006. BRITTO, L. P. L. O ensino escolar da língua portuguesa como política lingüística escrita no Brasil X…

com a produção textual, com a normatização da língua, com os diferentes discursos e seus gêneros. Este estudo pretende preocupar-se com o gênero discursivo. A fundamentação teórica que norteará esta pesquisa iniciará pelas leituras dos textos de Geraldi, Solé, Kleimam, Bakhtin, Lopes Rossi e de Vygotsky É importante ressaltar que a escolha dos gêneros argumentativos não se fez demaneira aleatória.. Tal opção foi feita por se acreditar que tais gêneros, que fazem funcionar grande…

por Heloisa Prieto, mostra bem o que as histórias reunidas no livro têm em comum: são todas narrativas de experiências inaugurais. No conto, um marinheiro que aos vinte anos sobreviveu a um naufrágio relembra a aventura vivida em alto mar como uma passagem de sofrimento, mas também de felicidade intensa - sentimentos que podem ser tomados como metáfora desse período especial da vida. A juventude é o tema que desafia sete autores brasileiros a contar histórias marcadas por momentos de…

Concepções de Linguagem e Ensino de Português GERALDI, João Wanderley, Concepções de Linguagem e Ensino de Português, in:________(org) O texto na sala de aula, 4 ed. São Paulo: Ática, 2006, p.36-49. 1 JOÃO WANDERLEY GERALDI, formado em letras e direito, mestre e doutor em linguística, é professor do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Unicamp. Orienta dissertações de mestrado e

– UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das contribuições da linguística textual ao ensino da língua portuguesa. São relevantes para esse trabalho, os estudos de Bakhtin (1995, 2003), Geraldi (2003), Koch e Travaglia (2001), Antunes (2009) que auxiliam na compreensão do texto/gênero do discurso como objeto vivo e dinâmico de ensino da língua. Adotar o texto como objeto de ensino significa pensar nas reais situações de…

pertencem, mas, ao mesmo tempo, ao se constituírem como sujeitos, permitem que se construa uma cultura própria. Dentro dessa perspectiva, algumas implicações éticas na relação entre linguagem e educação, como muitos já revelaram (Soares, 1996; Geraldi, 1996; Osakabe, 1996 etc.), precisam ser constantemente revistas. Apontando algumas delas: a estigmatização das variedades lingüísticas e a inconseqüente intervenção unilateral do professor, que considera as varie- Educação e…

Um dos objetivos dos PCNS é melhorar o ensino da Língua Portuguesa de maneira que os conteúdos trabalhados em sala de aula sejam assimilados pelos alunos e utilizados no cotidiano. Partindo desse objetivo, o ensino da escrita é primordial, Geraldi (1993, p. 135) considera a produção de textos “como ponto de partida de todo o processo de ensino/aprendizagem da língua [pois] é no texto que a língua se revela em sua totalidade” Desse modo, não se pode pensar no ensino da…