Geraldi Portos De Passagem

vinte e nove por cento assinalam a disciplina de química, entre outras. Em relação aos seus sonhos, a maioria dos alunos faz planos para o futuro e, cinqüenta e oito por cento (14 alunos) , referem-se às variadas profissões liberais que exigem a passagem no concurso do vestibular. O resultado da questão, que investigou os três principais problemas das comunidades, já foi apresentado no capítulo dois da metodologia. 1.2 – Perfil da escola E2 A escola E2, na qual a professora…

de grande proporção, considerando-se que, segundo o Censo de 2000, são mais de 24 milhões de pessoas portadoras de deficiência no país, 2.667.709 residindo em Minas Gerais; 4. Está em curso o movimento de profissionalização dos serviços, com a passagem do trabalho voluntário para o trabalho de profissionais contratados e remunerados ou cedidos por órgãos estatais; 5. As unidades APAE são financiadas por doações voluntárias das comunidades e contam também com recursos de programas…

contribuições que resultaram de sua pesquisa sobre implementação de inovações, como recursos de análise dos dados registrados ao longo do processo de pesquisa, resumindo-as e fazendo delas minhas categorias. A partir de ligeiras adaptações detive-me nas passagens vividas e pesquisadas que evidenciam a necessidade de: 99 - Superar a perspectiva do controle [...] da equipe de uma escola ao nível de engajamento necessário. - [Compreender] A mudança é uma jornada cujo mapa não se conhece…

(UNICAMP), Fábio Lopes da Silva (UFSC), Helena Hatsue Nagamine Brandão (USP), Ieda Maria Alves (USP), Ingedore G. V. Koch (UNICAMP), Jacques Fontanille (Université de Limoges), Jacyntho Luís Brandão (UFMG), João Azenha Júnior (USP), João Wanderlei Geraldi (UNICAMP), John Robert Schmitz (UNICAMP), José Borges Neto (UFPR), Kanavillil Rajagopalan (UNICAMP), Laurent Danon-Boileau (Paris V – CNRS), Leda Bisol (PUC-RS), Leonor Scliar Cabral (UFSC), Lúcia Teixeira (UFF), Luís Antônio Marcuschi…

Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil, 2005. COUTINHO, K. Lugares de criança: shopping centers e o disciplinamento dos corpos infantis. 2002. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre. DEL PRIORI, M. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 2000. FARIA, A. L. G. de. O espaço físico como um dos elementos fundamentais para uma pedagogia de educação infantil. In: ______. PALHARES, M. S.…

HIPERATIVIDADE AUTORES Vera Joffe Ph.D. em Psicologia. Professional Member of the CHADD (Children and Adults with Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Board em Broward, Florida, USA. Victor Soares Lima Acadêmico do 5º ano de medicina da UFMG. Vitor Geraldi Haase Médico neurologista, mestre em lingüística aplicada, doutor em psicologia médica, professor adjunto no Departamento de Psicologia da UFMG. Walter Camargos Junior Especialista em Psiquiatria Geral e da Infância pela ABP;…

necessário que o diretor e os responsáveis valorizem este espaço do ambiente escolar. A organização dos corredores da Escola de Educação Básica Mater Dolorum, corresponde ao modelo tradicional, com espaços estreitos, utilizados exclusivamente para a passagem das pessoas. No segundo piso, há apenas uma janela grande em cada extremidade do corredor, algumas janelas altas em um dos lados, e um espaço aberto no outro. No entanto, o corredor possui ar condicionado. No que diz respeito à…

utilização da técnica na prática docente, mas, com certeza, haverá momentos na sala de aula em que o professor estará em situações conflitantes e ele não deverá pautar-se apenas nos critérios técnicos pré-estabelecidos. Para Campos e Pessoa (in GERALDI, 2003, p. 184): É no embate com a realidade escolar que as antigas certezas caem por terra e exigem cada vez mais a busca e o entrecruzamento de saberes. É nessa tensão que somos levados a compreender que os paradigmas hegemônicos…

junto ao leitor infantil. Em vez de insistir no caráter utilitário do texto, o professor há de prover seus alunos com dramatização, contar histórias e resumir filmes baseados em narrativas literárias, recorrer a fantoches, ler com entusiasmo passagens de romances, contos e poemas, enfim, possibilitar que a criança se envolva na miniatura de mundo que é cada livro. Deduz-se daí que a ação do professor torna-se efetiva e afetiva. A questão da restrição e/ou cerceamento do texto literário em

perspectiva, a prática está comandada desde fora pela teoria. A ênfase é posta no planejamento, na racionalidade científica, na neutralidade da ciência, na eficiência, no erigir a teoria como forma privilegiada de “guiar”, de “orientar” a ação. Na passagem da teoria à prática, da ciência à ação, a tecnologia ocupa um lugar de destaque como elemento mediador. Acreditamos que, sem que uma visão positivo-tecnológica de fato se expresse de forma coerente nas práticas de formação do…