o ensino da geometria para alunos surdos

O ENSINO DA GEOMETRIA A ALUNOS SURDOS Danilo Nenen de Mello1 Jéssica Karolinne2 Ana Beatriz...3 RESUMO O presente trabalho aponta sugestões de práticas que buscam promover o desenvolvimento escolar de alunos surdos, inseridos em salas regulares. O trabalho foi desenvolvido pelos bolsistas do PIBID/Matemática/UEPG, com um aluno do Colégio Estadual Professor Eugênio Malanski. Observou-se que as metodologias ainda não se adaptam com clareza às necessidades especiais que estes alunos apresentam. Falta ainda material e investimento em formação continuada para que estas práticas sejam consideradas satisfatórias. Acima de tudo este trabalho propõe uma reflexão sobre a efetividade das políticas inclusivas. PALAVRAS-CHAVE: Geometria. Surdez. Inclusão. Introdução O presente estudo analisa a trajetória, importância e preconceitos arraigados em nossa cultura educacional no que diz respeito ao trabalho pedagógico com alunos surdos. Pauta-se na necessidade de se desenvolver metodologias diferenciadas que pensem o discente e planejem atividades didáticas de acordo com suas reais possibilidades, objetivando o total desenvolvimento deste indivíduo enquanto ser humano e cidadão crítico, participativo e consciente de si enquanto transformador da realidade. Assim sendo, busca compreender as práticas metodológicas aplicadas hoje no trabalho com estes alunos, seus êxitos e desventuras, para que se possa pensar em maneiras de adaptá-las a propostas verdadeiramente inclusivas.…

Artigo cientifica SURDO NO TRANSITO E A RELAÇÃO COM A METÉMATICA. Autor: José Henrique Resumo O objetivo do artigo e demonstra como o uso da Matemática estão vinculados direta e indiretamente em nossas vidas, no caso o transito que é formado por diversas pessoas entre elas: os surdos, e como a matemática pode auxiliar no transito, para melhorar o convívio dos mesmo. Palavras-chave: surdos, transito e matemática INTRODUÇÃO …

a 9 de Julho de 2010 O ENSINO DE GEOMETRIA UTILIZANDO ORIGAMI: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO COM INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA AUDITIVA Lilian Milena Ramos Carvalho Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS lmrc25@yahoo.com.br Edson Rodrigues Carvalho Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS ercarv@yahoo.com.br Ana Paula de Oliveira Guilherme Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD anapaula_guilher@hotmail.com Natália Taíse de…

CAPITULO 01 LIVRO: VENDO VOZES – UMA VIAGEM AO MUNDO DOS SURDOS GILBERTO GOMES SENA GRADUANDO EM CIÊNCIAS SOCIAIS – UFPA – 1º SEMESTRE 2013/NOITE O termo “surdo” é vago, ou melhor, é tão abrangente que nos impede de levar em conta os graus de surdez imensamente variados, graus que têm uma importância e mesmo “existêncial”. (p. 17) Não é apenas o grau de surdez que importa, mas principalmente a idade, ou estágio em que ela ocorre. (p. 17) A…

[-nasal][-nasal] [-sonoro][+sonoro] Traços distintivos Quando aprendemos uma L2,somos surdo psiquicamente a tudo o que não é distintivo na língua. Som os surdos funcionais. Cada língua caracteriza-se pelas oposições distintivas que definem seus sons. PERCEBER as oposições distintivas. Traços de classes principais: Silábico: [+silábico] vogais Consonantal: [+consonantal] consoantes Soante: [+sonate] vogais, glides, nasais, laterais, vibrantes. Traços de…

caracterizar aspectos próprios desse campo (considera-se o termo campo como ‘área em que se desenvolve alguma atividade’, neste caso, pesquisas e/ou projetos relativos à Educação Matemática Inclusiva) de pesquisa, vinculado especificamente à área em estudo. Educação inclusiva no Brasil Na sequência, apresentam-se algumas informações a respeito de como o ensino de pessoas com deficiência foi discutido e sistematizado, por meio de leis, decretos, estatutos, diretrizes, entre…

existente pela inclusão social e escolar das pessoas com necessidades especiais, e entre elas, especificamente, a dos surdos, nos leva a trazer a tona como ponto principal de nossa discussão a Libras, não isoladamente, mas como uma língua que faz parte e desempenha importante papel no processo como num todo da comunicação humana. Relatório Discutir sobre a educação dos surdos e como ela deve acontecer no contexto escolar têm sido motivos polêmicos, pois não é suficiente apenas que…

as sensações captaram. Apartir disso Hume separa as percepções em 2, os pensamentos ou ideias (reflexão) que é o conhecimento mais fraco, menos viva, e a impressões (impressão) que são as mais fortes, mais vividas. defensor do impirismmo HUme prega que nosso conhecimento esta preso em nossas sensações,, jamais podendo criar algo sem a esperiencia, usando como exemplo um cego e um surdo, no momento em que o cego enxergar uma cor, ela imediatamente será registrada em sua mente. No…

criar-se algo absolutamente isento da experiência (só conseguimos pensar sobra aquilo que nossas sensações nos deram). Ele cita como exemplos, o cego sem a noção das cores e o surdo sem a dos sons 4. Contudo, ele mesmo explica que, a partir do momento em que se é permitido determinadas sensações irrestritas (o cego ver e o surdo ouvir), a assimilação será imediata, passando a fazer parte do conhecimento adquirido. Quer dizer: No momento em que o cego enxergar uma cor, ela imediatamente…

fortes representam diretamente as sensações, enquanto as menos fortes são nossa reflexão sobre as percepções. Ou seja, temos uma percepção mais forte ao observarmos um objeto do que quando nos recordamos dele. Defensor do empirismo puro, Hume prega que por mais livres que nossos pensamentos possam parecer, estarão sempre presos àquilo que já nos foi dado pelos sentidos, jamais sendo possível criar-se algo absolutamente isento da experiência (só conseguimos pensar sobra aquilo que nossas…