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X Encontro Nacional de Educação Matemática
Educação Matemática, Cultura e Diversidade
Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010

O ENSINO DE GEOMETRIA UTILIZANDO ORIGAMI: UMA EXPERIÊNCIA
NO ENSINO MÉDIO COM INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE
DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Lilian Milena Ramos Carvalho
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS [e-mail] Edson Rodrigues Carvalho
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS [e-mail] Ana Paula de Oliveira Guilherme
Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD [e-mail] Natália Taíse de Souza
Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD [e-mail] Samara dos Santos Duarte Cremolich
Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD [e-mail] Resumo: Este artigo relata uma experiência em sala de aula, vivenciada no âmbito do
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do curso de Licenciatura
Plena em Matemática da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). O procedimento metodológico da experiência envolveu o ensino da Geometria por meio da utilização do origami, além de abordar a questão da inclusão social no ensino regular de alunos portadores de deficiência auditiva. A experiência foi efetivada com 20 alunos do terceiro ano do Ensino Médio da Escola Estadual Ministro João Paulo dos Reis Veloso, com a intenção de favorecer a interação ativa destes com os conteúdos relativos à
Geometria Plana e Espacial. O objetivo norteador foi o de realçar o significado da
Geometria para os alunos de maneira lúdica, tanto sob a perspectiva científica, envolvida com os conceitos matemáticos, como também sob sua importância para o ensino inclusivo com alunos portadores de deficiência auditiva.
Palavras-chave: Geometria Plana e Espacial; Origami; Inclusão de Deficientes Auditivos.
INTRODUÇÃO

A comunicação possui um importante papel na vida como um todo, assim, no ambiente escolar, ela também é