Fonterrada

autonomia e, por outro lado, porque o seu ensino começa, gradualmente, a integrar-se nas ideias pedagógicas de Rousseau e Pestalozzi. Pestalozzi propôs o uso de canções, assim como reconheceu a influência da música na formação do carácter. De acordo com Fonterrada (2205), os princípios do seu sistema de educação musical são os seguintes: «1. Ensinar sons antes de ensinar símbolos e fazer a criança aprender a cantar antes de aprender a escrever as notas musicais ou de pronunciar os seus…

(Xavier, Ribeiro e Noronha, 1994). O curso de formação de professores de música foi criado em São Paulo, no ano de 1960, pela Comissão Estadual de Música, ligada ao Conselho Federal de Cultura, junto à Secretaria de Estado dos Negócios do Governo (Fonterrada, 1991). A organização da música vocal na rede oficial de ensino, possibilitada pelas iniciativas relatadas, permitiu uma maior veiculação da música entre a população brasileira por muitas gerações, em um processo de democratização e…

com/revista/recrearte/recrearte03/musicoterapia.htm. Acesso em: 14/11/2014. REGIS, Mateus. O que é musicalização? Disponível em: http://professormateusregis.blogspot.com.br/2012/07/o-que-e-musicalizacao.html. Acesso em 15/11/2014. Lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008. FONTERRADA, M.T.O. De tramas e fios: um ensaio sobre música e educação. São Paulo: UNESP; Rio de Janeiro: Funarte, 2005. ______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial…

quantitativa, procura “medir aspectos cognitivos ou sensoriais baseando-se em critérios objetivos e, portanto, mensuráveis” (Fonterrada, 2003: 88). Esta linha não considera a subjetividade devido à impossibilidade de medir este aspecto. Esta tendência é apoiada por pesquisadores como Carl Seashore, Arnold Bentley e Edwin Gordon (Fonterrada, 2003). A segunda tendência, segundo Fonterrada (2003), Está atrelada à psicologia do desenvolvimento e vê a musicalidade como expressão de um…

voltada muitas vezes somente para o instrumento que toca, direcionada exclusivamente para a execução musical, não tiveram uma formação acadêmica que os habilitasse a lecionar uma disciplina tão específica como é o caso da música. Segundo (GLAISER; FONTERRADA, 2007) o músico instrumentista no Brasil por ter sua formação direcionada exclusivamente para a execução musical, tem pouco contato com áreas do conhecimento como pedagogia e psicologia e, pelo fato de no Brasil ter pouca…

http://www.imdb.com/title/tt0166924/ SCHAFER, Raymond Murray. A Afinação do Mundo: uma exploração pioneira pela história passada e pelo atual estado do mais negligenciado aspecto do nosso ambiente: a paisagem sonora. Tradução Marisa Trench Fonterrada. São Paulo: Editora UNESP, 2001.

houve condições a vida no planeta, mas quando estes sons se organizaram em forma de música, ou se realmente ocorreu desta forma sistematizada, não sendo os dois uma coisa só, não se sabe, apenas sabe-se que faz muito tempo. Segundo FONTERRADA (2003, p. 18) na Grécia antiga, acreditava-se que a música era capaz de interferir no humor dos cidadãos, por isso não deveria ser deixada apenas nas mãos dos artistas. Em Esparta, acreditava-se que a música ajudava na formação do…

americanos, nada foi exposto com referência a outras culturas. Nossa sistematização de pesquisas e experimentações nos vem desses países. O modelo de pós-graduação brasileiro é americano, e isso se reflete na própria bibliografia a que se tem acesso. FONTERRADA, Marisa Trench de Oliveira. De Tramas e Fios: Um ensaio sobre música e educação in “Tramando os fios da educação musical: os métodos ativos” Cap. 2, p. 119-206. São Paulo: Editora UNESP; Rio de Janeiro: Funarte, 2008.…

INTERVENÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN – UM ESTUDO DE CASO THE MUSIC EDUCATION A MEANS OF INTERVENTION IN THE DEVELOPMENT OF CHILDREN WITH DOWN SYNDROME – A CASE STUDY Ana Célia de Lima Viana, Marisa Trench de Oliveira Fonterrada Campus de São Paulo - Instituto de Artes - Bacharelado em Música, com habilitação em Composição e Regência - anacelia_viana@yahoo.com.br – Bolsa: PIBIC/CNPq Palavras chave: educação musical; educação especial; inclusão…

cotidiano da Educação Infantil para que possamos facilitar e ampliar a construção de conhecimentos em suas vidas por meio das suas experiências. Baseados em estudos de Vygotsky (1933/1998); Abramovich (1997); Kemmis (2005); Brito (2003); Fonterrada(2005); Loureiro (2003);entre outros, foi possível traçar olhares diferentes sobre a temática em questão, o que também possibilitou mudar algumas reflexões práticas durante pesquisa. A escolha da obra de Heliana Barriga se deve ao fato…