Técnicas de administração de pessoas

Revisão da Literatura

Através de pesquisas bibliográficas na área, percebeu-se que a Educação Especial passou por um estado de estagnação, vivido por muitas épocas no passado, onde os deficientes eram tratados ora como pessoas normais, quando conseguiam desempenhar funções sociais adequadas para o que lhes era exigido, ora eram encarados como castigos divinos sendo assim rejeitados, torturados e por muitas vezes mortos.
Carregada pela evolução dos estudos científicos e éticos, a Educação Especial passou por mudanças ao final do século XIX, foram assim, criadas as primeiras instituições públicas para o atendimento de pessoas com deficiência no Brasil. Eram elas: O Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto da Educação dos Surdos–Inês ( GAIO e MENEGHETTI 2004, p. 21).
No entanto, isso não assegurou que, realmente, todos tivessem contato com a educação, uma vez que, por inúmeros motivos, as leis não apoiavam claramente esta iniciativa, deixando muitas brechas para o seu descumprimento e muitos sem o atendimento necessário. Isso só pode ser visto anos mais tarde, quando outras leis mais contundentes entraram em vigor.
Atualmente a Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional asseguram, explicitamente, a educação para todos, não havendo discriminação. A LDB 9394/96 prevê:
Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais:
I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades;
II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;
III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;
IV -