A importância do repertório musical

a melhor abordagem? A partir do planejamento dos conteúdos e atividades, que tipo de repertório escolher? Muitas vezes os alunos vêm com uma capacidade diferente de escuta, muito limitada devido à forte influência que a mídia exerce nos dias atuais. É importante que o professor tenha também um olhar amplo na escolha das atividades e repertório, pois como aponta Fonterrada “alunos e professores tem um referencial musical quase único, que lhes é imposto pelos meios de comunicação” (FONTERRADA, 2005, p.13). Em vista desta realidade é preciso que o educador procure alternativas para inserir um repertório variado e rico, de maneira atrativa, pois eles têm na internet e outros meios de comunicação um forte imã que os atrai ao mesmo tempo em que massifica seu gosto musical. De acordo com Fonterrada (2005): Não obstante todas as dificuldades por que passa a escola e tudo o que se sabe a respeito da imposição da indústria cultural, influenciando o gosto da população, é inegável que um repertório infantil alternativo tem sido criado, de bom gosto, com temáticas atuais e arranjos instigantes, que levam a pensar (FONTERRADA, 2005, p.328). Inserir um repertório que contemple vários estilos e épocas, inclusive música contemporânea, representa um verdadeiro desafio aos educadores musicais. Casnok, no texto “A linguagem musical e a hermenêutica – algumas considerações” destaca ainda outras razões para a dificuldade de inserção da música contemporânea: [....] gostaríamos de salientar

jesuítas e os índios. (FONTERRADA, 1994) No período colonial que se seguiu, a educação musical manteve-se ainda vinculada à Igreja, mas já apareciam modinhas populares mescladas com elementos brasileiros, o que colaborou para a difusão da música. Dava-se, assim, também, uma tentativa de desvinculá-los da Igreja, que a mantinha restrita a poucos. Essa desvinculação a tornava mais popular, atingindo classes sociais mais diversificadas. Com a chegada da Família Real ao Brasil (1808),…

aquietação, por isso definida hoje como uma linguagem que demonstra em formas sonoras todos os sentimentos, expressões e condutas através da prática intercalada entre o som e o silêncio. Segundo Fonterrada (2005) “Desde o início da organização social e política grega, acreditava-se que a música influía no humor e no espírito dos cidadãos e, por isso, não podia ser deixada exclusivamente por conta dos artistas executantes. [...] foi objeto de preocupação dos governantes e cidadãos, e a…

globalizado, indústrias e máquinas ocupam lugares que antes eram apenas da natureza, não há respeito e nem equilíbrio. Diante deste contexto como a música pode contribuir como meio de resgate esse equilíbrio entre homen-natureza? Murray Shafer nasceu em 18 de julho de 1933, foi um compositor, escritor, educador musical canadense e ambientalista, conhecido por seu projeto Mundo Soundscape, a preocupação com a ecologia acústica, e seu livro “A afinação do Mundo” (1977). A sua proposta de…

AMANDA MICKOSZ BARBOSA RESENHA: METODO DE ENSINO DA MUSICA DE ORFF Trabalho acadêmico apresentado como requisito parcial de nota bimestral da disciplina de Fundamentos do Ensino da Música do 1°ano do curso de Licenciatura Música da Faculdade de Artes do Paraná – FAP Professora Ms. Solange Maranho Gomes CURITIBA 2011 Método Orff Amanda Mickosz Barbosa[1] …

Oliveira1; ZANETTI, Adriane2; CAMARGO, Maria Aparecida Santana3 Palavras-Chave: Musicalidade. Desenvolvimento Humano. Educação. Interdisciplinaridade. Introdução Toda e qualquer pessoa ligada e dedicada à educação tem conhecimento da importância de se proporcionar atividades que desenvolvam muitas habilidades nas crianças. Entre tantas, a musicalidade é uma dessas habilidades, a qual deve ser incentivada, especialmente neste ano de 2011, que é a data limite para que todas as escolas…

Trench de Oliveira Fonterrada em sua obra De tramas e fios – um ensaio sobre música e educação, em sua segunda edição publicada em 2008 pela editora Unesp em colaboração com a Funarte. Para esclarecer a situação do ensino de música na educação brasileira, Fonterrada narra a história da aprendizagem musical iniciando pela sua origem na antiguidade Greco-romana, passando pelo medievo, sendo influenciado pelos movimentos artístico-sociais do pré-modernismo, as conquistas da idade moderna e…

primeiro tipo: canções simples para iniciantes; segundo: canções preparatórias para prática instrumental; terceiro: canções de intervalos e quarto: canções com nomes de notas (idem). Partindo deste ponto, o educador deve despertar a vida, a espontaneidade e expressão pessoal nas crianças. As principais atividades pedagógicas do método: canções, desenvolvimento auditivo, movimento corporal ou locomoção, desenvolvimento do sentido rítmico (idem). Fonterrada (2008) complementa ao dizer:…

militar. A partir daí chegam os primeiros padres Jesuítas, como José de Anchieta, Manoel da Nóbrega e juntamente com eles valores e práticas inerentes a catequese, que foram grandes influenciadoras na educação brasileira. A presença dos jesuítas no Brasil foi fator importante para a diminuição do trabalho escravo dos índios, pois os jesuítas não permitiam a escravização dos índios pelos colonos, e ainda possuíam o apoio da coroa portuguesa. Entre as características da ação jesuítica no…

conscientemente a utilização das propriedades de dinâmica e intensidade dentro da música e junto disso usarem a criatividade para dar continuidade na estória musicada. Metodologia: Revisar e utilizar a técnica vocal aplicada na primeira aula, e com isso propôr aos alunos a reproduzirem as consoantes: F, S, e X ( com a sonoridade de sh ). E com a mesma técnica propor para que as crianças gritem palavras que iremos “inventar” na sala de aula. Avaliação: será a participação nas ideias da…