Fonterrada

movimentação. Colloquium Humanarum, vol. 10, n. Especial, Jul–Dez, 2013, p. 1411-1418. ISSN: 1809-8207. DOI: 10.5747/ch.2013.v10.nesp.000601 1416 Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, Presidente Prudente, 21 a 24 de outubro, 2013 Segundo Fonterrada (2008), a educação infantil, a musicalização, a afetividade, e as atividades lúdicas se integram, pois têm como objetivo o desenvolvimento sócio-afetivo e cognitivo da criança. A autora usa os termos: educar, aprender, cuidar e brincar.…

a valorizar o trabalho do colega respeitando a diversidade cultural, alem de dar mais importância ao movimento e a concentração para outros estudos como português, matemática . Referencia teórica: Beatriz ilau, Marisa Irench de Oliveira Fonterrada, Orff Metodologia: Modelo de pesquisa Segundo os autores pesquisados e a educadora Lais que entrevistamos, nas hipóteses apresentadas, fica claro que a disciplina de Musica é obrigatória e fundamental para o…

caminhos totalmente diferentes dos da psicologia fisiológica, a conceber, como ela, a importância psicológica dos movimentos e o papel que desempenha o movimento, como suporte dos fenômenos intelectuais e afetivos. ’” (Claparède e Bachman, apud: Fonterrada 2005, p. 113) Para Dalcroze, qualquer fenômeno musical é objeto de uma representação corporal. Ele apela continuamente à atenção, à memória auditiva e à capacidade de livre expressão do aluno, mediante a criação de exercícios…

ENSINO DE MÚSICA. MONTENEGRO UERGS 2013 1 INTRODUÇÃO Desde a promulgação da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) da Educação Nacional nº 9.394 de 1996, o país vem se preparando para adotar novas condutas nacionais. Segundo Fonterrada (2008) “No que diz respeito à música, abre-se, portanto, espaço para que se discuta o que é educação musical e o que pode ou não ser apropriado para a área nas escolas brasileiras”. Estas discussões envolvem a educação básica, o ensino…

musical brasileira através dos tempos como evidencia este capítulo inicial. Para se conhecer as características da Educação Musical em diferentes épocas da história é importante relacioná-la aos valores e visão de mundo de cada período. Segundo Fonterrada (2008), o ensino da música no Brasil acontece desde a chegada dos portugueses, quando, após o descobrimento, para cá vieram os jesuítas, primeiros educadores do país, responsáveis pela catequização dos índios. Este ensino se dava…

de Musicalização Infantil. Na introdução foi destacada a importância e significado da música para o ser humano, o processo de musicalização infantil na escola. O referencial teórico foi baseado em educadores musicais como Gainza, Penna, Joly, Fonterrada, Brito, Hentschke, Del Bem, além do Referêncial Curricular para Educação Infantil. A metodologia utilizada foi a Pesquisa-ação, em que o professor/ pesquisador por meio da reflexão na ação e da reflexão após a ação, buscou…

não mudou a música – certamente afetou-a menos que o teatro ou o cinema, que também aprenderam a reproduzir sons – mas o papel da música na vida contemporânea, não excluindo o de pano de fundo para a vida cotidiana, é inconcebível sem ele. 18 Fonterrada descreve o cenário musical na passagem do século XIX para o XX da seguinte maneira: A virada do século caracteriza-se pela perda dos ideais românticos e acelerada mudança nos valores e sistemas, reconhecidos como sintomas da…

rítmicos, alcançar o domínio dos ritmos através de sua mobilidade natural. Edgar Willems (1890-1978) Foi aluno de Dalcroze e como este, tinha o ideal da democratização do ensino da música, sentimento comum a muitos educadores na época. Segundo Fonterrada (2005), criou o método Evolutionary, que se baseia nas etapas psicológicas do desenvolvimento humano aplicadas à vivência musical, proporcionando excelente afinação, audição musical e independência motora. Vemos ainda segundo o mesmo autor, que

primary measures of music audiation: a music aptitude test for kindergarten and primary grade children, destinado a crianças pequenas, não alfabetizadas, que substitui as instruções escritas na cartela de respostas por pares de carinhas de crianças (FONTERRADA, 2008, p.99). O que se quer determinar através destes estudos é o nível de musicalidade do indivíduo e muitos pesquisadores se contrariam quanto à maneira de realizar os testes. Anne Anastasi examina a questão…

Amato, Fonterrada, Fuks, Goldemberg, Jardim e Lisboa que pesquisam sobre a história do ensino da música nas escolas públicas brasileiras. O panorama histórico contribui para a compreensão das tendências e concepções do ensino da música ao longo da história, tendo em vista as transformações políticas e sociais ocorridas em diversas épocas. Também foi descrito a atual situação do ensino da música nas escolas públicas brasileiras, dialogando com Andraus, Bellochio, Del Bem, Figueiredo,…