Fichamento Do Livro Paulo Freire

Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Pós – Graduação EAD em Psicopedagogia da Universidade Cruzeiro do Sul. Orientadora: Profa. Dra. Laura Marisa Carnielo Calejon. São Paulo 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.........................................................................................................4 1 TEMA.......................................................................................................

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS FICHAMENTO Itens Conteúdo Observações Importantes 1. Tipo de Obra Livro 1.1. Ano da Publicação 1.2. Editora Publicado em 1996. Contexto Influências teóricas do autor Contexto de escrita da obra Trajetória de vida do autor Pedagogia da autonomia 1.3. Título 1.4. Autor 1.5. Localização Paulo Freire São Paulo 2. Objetivo da Obra (do Autor) Este livro propõe a releitura de textos, que trazem um pouco

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA FICHAMENTO Freire,Paulo.Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 31°Ed .São Paulo :Paz e Terra;2005. PRIMEIRAS PALAVRAS A autonomia ,è o assunto central do livro em favor do aluno.O objetivo não é somente o de ensinar,mas o de envolver também a ética,o respeito ,a responsabilidade,a liberdade e a sua posição no mundo com consciência. CAP:1-Não há docência…

O significado da leitura Para Paulo Freire, muita de nossa insistência, enquanto professores, para que os estudantes “leiam”, num semestre, vários capítulos de livros, reside na compreensão errônea que às vezes temos do ato de ler. O autor ainda diz que em sua “andarilhagem” pelo mundo, não foram poucas às vezes em que jovens lhe falaram da luta às voltas com extensa bibliografia a serem muito mais devoradas do que realmente lidas ou estudadas. Verdadeiras lições de leitura num sentido…

NBR 10520/2002 – Citações Aula 4 - Conceito De Citação Aula 5 - Localização Das Citações Aula 5 - Citações Indiretas Ou Livres Aula 6 - Citação Da Citação Aula 6 - Algumas Expressões Aula 7 - Fichamento Aula 8 - Elementos Básicos Da Ficha Aula 8 - Tipos De Fichamento/Fichamento Tipo Citação Aula 9 - Fichamento Tipo Esboço Ou Sumário Aula 10 - Comentário Ou Analítica Aula 11 - Elementos Básicos Da Ficha Aula 12 - Tipos E Metodologias De Pesquisa Científica Aula 13 - Pesquisa…

6 FICHAMENTO (MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2012.) O homem aprende como ver o mundo pelos discursos que assimila e, na maior parte das vezes, reproduz esses discursos em sua fala (FlORIN, 1988, p. 35). 1 Regras do Jogo Os manuais de metodologia apresentam muitas orientações ao estudioso que, deseja escrever uma tese. Para citar um exemplo, veja-se Como se Jaz uma tese, de Umberto Eco. Para Eco (1989, p. 87), a situação ideal seria…

enxergar o caminho que deve seguir para adquirir o conhecimento que você acha necessário para chegar ao seu objetivo. Quem vê o ensino como uma transferência de conhecimentos tem a ideia de que o professor sabe tudo e o estudante é quem nada sabe. Paulo Freire chamou esse tipo de crença de ‘’concepção bancária da educação’’: Na visão ‘’bancária’’ da educação, o ‘’saber’’ é uma doação dos que se jogam sábios aos que julgam nada saber. Doação que se funda numa das manifestações…

CURSO DE PEDAGOGIA FICHAMENTO MACEIÓ/AL 2015 IRIS CANDIDA TELES DA SILVA FICHAMENTO Trabalho apresentado no curso de pedagogia da Universidade Federal de Alagoas para requisito parcial da disciplina Fundamentos Histórico da Educação e da Pedagogia. Orientadora: Profª Dra. Roseane Amorim MACEIÓ/AL 2015 FREIRE, Paulo. Pedagogia e Autonomia: saberes necessários a pratica educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. A temática do livro aborda a questão…

da Nova LDB. São Paulo: Ed. Dunya, 1998. 2. ARROYO, Miguel et al. Da Escola Carente à Escola Possível. São Paulo, Loyola, 1991. 3. CARNEIRO, Moacir Alves. LDB Fácil – Leitura Crítica. Petrópolis. Rio de Janeiro: Ed.Vozes, 1998. 4. DEMO, Pedro. A Nova LDB – Ranços e Avanços. São Paulo: Papirus, 1997. 5. ESTEVÃO, Carlos V. Educação, justiça e autonomia: os lugares da escola e o bem educativo. Porto, ASA, 2004 6. FREIRE, Paulo (2002). Política e educação: ensaios. São Paulo:…

interesses comuns, começa a partilhar os seus conhecimentos, contribuindo para que haja a produção de saberes de forma colectiva. Esta nova forma de conceber o conhecimento pode ser, de alguma forma, relacionada com os princípios filosóficos de Paulo Freire (1984, p.63), quando dizia que: “ninguém educa ninguém. “Ninguém se educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo”. E é justamente neste processo que a linguagem exerce um papel de fundamental importância, em…