Eulália Bassedas

que pertence, os quais vão se modificando com o passar dos anos (SARMENTO, 2005a), na medida em que ela vai ampliando suas relações sociais. Quanto ao desenvolvimento humano pode-se afirmar ser ele social e culturalmente mediado. Salientam Bassedas et al (1999, p. 30) que uma criança estará mais aberta à determinada aprendizagem dependendo do contexto em que ela esteja inserida. Acrescentam, ainda, que: “Os meios ricos em afeto e estimulação permitem uma evolução mais rápida no…

respeitado para poder aprenderem a viver e conviver. Referências. BENJAMIM, WALTER. Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. São Paulo: Summas, 1984. Brincar, crescer e aprender: O resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996 BASSEDAS, Eulália; HUGUET, Tereza; Solé Isabel, Aprender e ensibar na educação infantil. Tradução de Cristina Maria de Oliveira. Porto Alegre; Artes Médicas, 1999. Soares, Magda Becker. Aprendizagem da língua materna; problemas e perspectivas.…

critério: interação com o professor, com os colegas, atitude diante das atividades e sua realização, desenvolvimento e tempo dedicado à realização das atividades. Foi organizado um roteiro para observação5 , adaptado da proposta apresentada por BASSEDAS (1996), autora comtemplada por seu trabalho abranger e oportunizar uma observação de todos os itens apresentados: em um primeiro momento, do grupo-aula; e, num segundo momento, dos alunos que estão apresentando problemas de…

criar alguma perspectiva de um convívio mais interpessoal. Bassedas; Huguet; Solé (1999) traçam uma importante definição a respeito da proximidade entre a família do aluno e o professor, e consideram que “o contato entre a família e o educador é uma questão primordial, que convém cuidar e fazer funcionar. De fato, na educação infantil, o contato entre os pais, as mães e os professores costuma ser mais freqüente do que em outras etapas” (BASSEDAS; HUGUET; SOLÉ, 1999, p. 285). E…

mediada pelo professor, a educação deve privilegiar os âmbitos de experiência próxima da criança, tais como a descoberta de si mesma, a descoberta do meio social em que está se inserindo e a intercomunicação com outros por meio das diversas linguagens (BASSEDAS; HUGUET; SOLÉ, 1999). É iniciada na infância e, depois por toda a vida, devido às novas experiências, a constante mudança de conceitos. Sobre a mudança nos conceitos, Deleuze e Gatarri (1992, p. 33-34) afirmam que o conceito é,…

isso exige muito compromisso associado a algumas limitações e possibilidades. O que acontece em muitas instituições de ensino é a banalização do ato de planejar, para muitos professores tornou um “ritual” que deve ser comprido semanalmente. Segundo Bassedas, Huguete e Solé (2007, p. 113): Muitas vezes, entende-se o planejamento como uma rotina, como uma questão fundamentalmente técnica que é preciso elaborar e que, uma vez elaborada, é preciso que seja seguida passo a passo como uma…

crianças a fim de possibilitar suas descobertas. Sempre que necessário desenvolver componentes básicos nas atividades como: compreender como os alunos aprendem e constroem suas ideias, ter habilidades em planejar e selecionar tarefas. De acordo com Bassedas, o educador precisa observar a criança no geral, considerando suas potencialidades e atualizá-las e “favorecer que a criança participe mais das aulas, sinta-se capaz de enfrentar caminhos e dificuldades, em consequência, possa…

e capaz. REFERENCIAS ALMEIDA, Anne. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível em: http://www.cdof.com.br/recrea22.htm. Acesso no dia 30 de outubro de 2013. BASSEDAS, Eulàlia: Aprender e ensinar na educação Infantil. Trsd. Cristiana Maria de Oliveira. – Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. ______ Eulália. HUGUET, Teresa. SOLÉ, Isabel. Aprender e ensinar na educação infantil. Editora Artmed. Porto Alegre: 1999. BRASIL. Referencial curricular nacional para a…

LIVRO: Jogos para a Estimulação das Múltiplas Inteligências EDITORA: Vozes, 1998 13° Edição AUTORA: Antunes, Celso/ Petrópolis, RJ PÁGINAS: 27/28/30 LIVRO: Aprender e Ensinar na Educação Infantil EDITORA: Artmed, 1999/ Porto Alegre AUTORA: Bassedas, Eulalia/ Huguet, Teresa/ Solé, Isabel PÁGINAS: 104 MATERIAL DO BLACKBOARD ENVIADO PELA PROFESSORA ADRIANA RETIRADO DIA 11/04/2014 BLOG DE JOHANNA CORDEIRO MELO FRANCO, ESPECIALISTA CONCEITO NEUROEVOLUTIVO BOBATH INFANTIL FORMAÇÃO…

que incorporam aos poucos os elementos próprios de sua cultura. A medida que encontram pessoas que lhes guiam, deixando-as participarem e acompanhando-as em direção à autonomia, o desenvolvimento pessoal será um fato inseparável da socialização (Bassedas, 1999, p.101). Família e Escola precisam estar unidas, cada instituição cumprindo o seu verdadeiro papel, assim como a parceria importante da família com a escola no sentido de cuidar, acompanhar suas lições de casa, freqüentar…