Escola Construtivista

ABORDAGEM TRADICIONAL X ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA TRADICIONAL O aluno é um ser passivo, memorizador, receptor de conteúdos. Os conteúdos fornecidos são desestimulantes e desorientadores. Não respeitam a cultura que o aluno trás consigo e não aproveitam o dia a dia. EX: O cão joga bola no gato / vovó viu a uva / Lili é da Lala. O professor é o dono do saber. O aluno vem totalmente desprovido de conhecimento é um quadro em branco, que precisa do professor que é o conhecedor de toda a

PEDAGÓGICAS E O LIVRO “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”. Cintia Ferreira Duarte RA C205EE-4 Dayana Andrade Pereira RA C189JF-3 Jaqueline Siles de Moraes RA C16ADB- 2 Karoline Santana Gomes RA C25600- 5 Lilian M. G de Santana RA C2381I -7 São Paulo 2014 INTRODUÇÃO Este trabalho é referente à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da aprendizagem e tem como objetivo a análise das abordagens pedagógicas e do livro “A escola…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia A ESCOLA QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR Campus Vargas – Ribeirão Preto Abril de 2014 SUMÁRIO 1. Introdução ______________03 2. Objetivo __03 3. Desenvolvimento _____04 / 05 4. Semelhanças e Diferenças____________________________________________05 5. Conclusão________ ________06 6. Referências Bibl

RECONSTRUÇÃO. No Brasil, esse tipo de ensino começou a ser usado nas escolas a partir da década de 70, quando a teoria de Jean Piaget começava a fazer parte dos ambientes educacionais. A partir daí, surge um movimento que tem visão de mundo diferente das escolas tradicionais que tratavam o aluno como objeto que deve ser treinado pelos moldes comportamentalistas, estudado pelos behavioristas. Com a escola construtivista, o aluno passa a ser o sujeito da sua aprendizagem, ele é ser…

Psicologia Integral 20/10/2014 "A escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista". Apesar da teoria ou psicologia Histórico-Cultural de Vigotski estar sendo caracterizada por vários termos, como sociointeracionista, socioconstrutivista ou construtivista pós piagetiana, Duarte, em seu texto, vem nos apresentar uma série de argumentos com os quais clarifica o porquê da Psicologia Histórico-Cultural não poder ser qualificada nem como construtivista nem como interacionista.…

Concepções liberais do século XX Na escola tradicional O professor é centro do ensino aprendizagem o professor ensina, o aluno aprende há objetivos (conhecimentos, habilidades e competências atingir, pensamento dedutivo apelo à memorização, a repetição ao treinamento há um programa a ser necessariamente cumprido). Métodos Tradicionais de Ensino. De um ponto de vista epistemológico ou filosófico, o construtivismo pode ser visto como um equivalente do objetivismo. Contudo, quando…

professor aparentemente competente, onde a falta de erros era fundamentada em uma lógica coerente de antagonismos, sendo acertos sinônimos de inteligência e erros sinônimos de mau desempenho. Há também aqueles docentes que fazem à leitura do modelo construtivista como um método, deixando que as próprias crianças construam seu conhecimento, sem intervenção, por acreditarem que se intervirem, estará de alguma forma, influenciando em suas produções, causando bloqueios e desestímulo na…

A proposta construtivista vem estabelecer uma nova relação entre quem aprende e quem ensina, a escola é um lugar onde a criança é estimulada a “construir” seu próprio conhecimento, deverá organizar seus espaços de tal forma que contribua e facilite. O professor na proposta construtivista tem que ter a mentalidade aberta, atitude investigativa, desprendimento intelectual, senso crítico, sensibilidade às mudanças do mundo combinada com iniciativa para torná-las significativas aos…

CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14 ANEXOS 16 1. INTRODUÇÃO A presente pesquisa, realizada em uma escola estadual da rede pública de Mossoró, com duração de quatro aulas de campo, realizadas entre os dias 14/09/2012 e 21/09/2012, sendo elas, duas teóricas e duas práticas, foram autorizadas com o consentimento de ambas as partes, tanto da direção geral da escola, quanto do professor, que sem nenhum problema, permitiu a nossa presença dentro da sala de aula, e do…

Desenvolvimento 2014 Alessandra Cristina Trabalho final, requerido pela disciplina Psicologia do Desenvolvimento I. O pensamento de Jean Piaget, fez com que métodos construtivistas surgissem com o objetivo de trabalhar no desenvolvimento cognitivo e afetivo da criança. Sobre esse aspecto, Piaget também pensava no verdadeiro direito à educação, em uns de seus livros ele inicia: “Falar de um direito à…