PDTA

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
CURSO DE PSICOLOGIA
CAMPUS CHÁCARA SANTO ANTÔNIO – MANHÃ

ABORDAGENS PEDAGÓGICAS E O LIVRO “A ESCOLA COM QUE SEMPRE SONHEI SEM IMAGINAR QUE PUDESSE EXISTIR”.

Cintia Ferreira Duarte RA C205EE-4
Dayana Andrade Pereira RA C189JF-3
Jaqueline Siles de Moraes RA C16ADB- 2
Karoline Santana Gomes RA C25600- 5
Lilian M. G de Santana RA C2381I -7

São Paulo
2014
INTRODUÇÃO Este trabalho é referente à disciplina de Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da aprendizagem e tem como objetivo a análise das abordagens pedagógicas e do livro “A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, de Rubem Alves.

“A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”

O livro “A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir”, de Rubem Alves, apresenta o relato do autor sobre a Escola da Ponte, localizada em Portugal, a qual teve a oportunidade de conhecer e se encantar garantindo que todos gostariam de estudar nela. A escola dos sonhos dos docentes e alunos, nesta há cumplicidade e igualdade, todos desenvolvem um trabalho em equipe onde há liberdade para recomeçar a aprender um novo ensino. Na Escola da Ponte há uma convivência amigável entre alunos e professores, sendo que os educadores são as próprias crianças e os professores estão para facilitar o ensino ajudando quem tiver com dificuldade, não existem turmas, aulas convencionais ou professores para cada disciplina. Na escola dos sonhos, ambientes são divididos e espaços compartilhados e ensinamentos são somados. Lá a aprendizagem se dá conforme a realidade, sendo assim, vive-se o que se aprende e aprende-se o que é vivido, e o saber é construído dia após dia com a contribuição e ajuda de todos (crianças, adultos e os mais velhos) não por obrigação, mas pelo prazer em aprender, um conhecimento que se torna inesquecível. Rubem, fascinado, relata com paixão sua experiência em um lugar onde se ensina a aprender com