Escola Construtivista Instiga A Curiosidade Das Crianças

RESUMO O presente estudo procura demonstrar que a escola como instituição social não pode estar distante das mudanças ocorridas no mundo, permanecendo com conceitos e práticas baseadas nos moldes tradicionais de ensino, tendo como características os conceitos de que o professor era o detentor do saber e tinha como função primordial transmitir seus conhecimentos para os alunos que nada conheciam anteriormente à entrada na escola e cuja única função seria a memorização e repetição dos…

em questão, nos levam a pensar neste modelo de forma crítica e reflexiva, como dita a teoria freireana. Não aceitar que a Física passe meramente pelos alunos de forma automática e segundo Vygotsky (1998), sem mecanismos que possam despertar sua curiosidade e questionamentos, pois sendo ela uma das disciplinas que mais se relaciona com inovação e tecnologia e estando intimamente acoplada com os assuntos mais relevantes e significativos no que diz respeito a desenvolvimento, modernidade e…

movimento e a improvisação já fazem parte do ambiente de crianças e jovens, no meio familiar ou fora dele. São manifestações de grande valor, que merecem ser consideradas na formação cultural e educativa dos alunos e dessa forma, com reais possibilidades de constituir uma vertente fundamental do ensino e de se igualarem às demais disciplinas do currículo escolar. Portanto, é de suma importância que se voltem a atenção para a prática musical nas escolas, resgatando a concentração, o…

impressão de dor ou prazer, de satisfação ou insatisfação, de agrado ou desagrado, de alegria ou tristeza. Desde o nascimento a criança tem necessidade de atenção e afeto para se socializar de maneira harmoniosa. E a família é a primeira instituição na qual a criança dá início ao seu processo de socialização e consequentemente a construção de sua afetividade. A criança irá se construindo enquanto sujeito a partir das relações entre o mundo externo, organizado pela cultura e pelas…

Analítico II. Fundamentação Teórico-Pedagógica Do Mulec9 II.1- Visão Geral 9 II.2- Educação pelo trabalho de Célestin Freinet 10 II.2.1- As Invariantes Pedagógicas: 12 II.2.2- As Técnicas Freinet: 15 a. Cooperativa Escolar 15 b. A imprensa na escola 16 c. O jornal escolar 17 d. O texto livre 17 e. A correspondência interescolar. 18 f. O livro da vida 19 g. O jornal mural 19 h. O fichário escolar cooperativo 20 i. O estudo do meio 20 j. A aula passeio 21 k. A…

que apesar de sua relevância ainda é pouco conhecido. Aspectos como a capacidade de crianças pequeninas aprenderem a partir de suas próprias explorações, a disciplina que tem origem na própria criança e não na imposição externa, a ampla liberdade individual e o papel do professor como guia, são alguns dos principais pontos abordados. Além das pesquisas bibliográficas realizamos uma visita à escola Montessoriana Poty Mirim na zona sul de São Paulo com o intuito de conhecer…

Coordenadora do Curso de Pedagogia 4 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Graduação em Pedagogia I - OBJETIVO GERAL Compreender como as teorias psicológicas explicam a aprendizagem e suas relações com o processo de construção de conhecimentos oportunizado nas escolas. II - COMPETÊNCIAS Conhecer como as teorias psicológicas estabelecem relação com as ações pedagógicas; Refletir sobre as teorias estudadas, questionando-as e relacionando-as criticamente às práticas de sala de aula;…

tentativa de contribuir para uma reflexão de gestão pedagógica inovadora, numa dinâmica que objetive um bom relacionamento entre professores, alunos e toda comunidade escolar. Atualmente, não se fala mais em administração da escola e sim em gestão. Nessa perspectiva, a direção da escola deve passar a ser um trabalho de equipe, com ampla participação de todos os segmentos da unidade de ensino, e também da comunidade. Independentemente da terminologia usada, o que importa é a atuação do…

contribuir para uma reflexão de gestão pedagógica inovadora, numa dinâmica que objective um bom relacionamento entre professores, alunos e toda comunidade escolar. Actualmente, não se fala mais em administração da escola e sim em gestão. Nessa perspectiva, a direcção da escola deve passar a ser um trabalho de equipe, com ampla participação de todos os segmentos da unidade de ensino, e também da comunidade. Independentemente da terminologia usada, o que importa é a actuação do gestor.

língua é vista como um código que transmite uma mensagem, tomando forma fora de nossos pensamentos. No ensino, os alunos tornaram-se mais ativos no aprendizado, buscando conhecimentos para melhor desenvolverem suas capacidades comunicativas. Já as escolas passaram a ser menos autoritárias, e os professores a facilitar o conhecimento e a compreensão do aluno, e não ficar apenas impondo e vetando as idéias dos mesmos. Fazendo com que houvesse um melhor crescimento e aproveitamento do…