projetos de trabalho

RESUMO

O presente estudo procura demonstrar que a escola como instituição social não pode estar distante das mudanças ocorridas no mundo, permanecendo com conceitos e práticas baseadas nos moldes tradicionais de ensino, tendo como características os conceitos de que o professor era o detentor do saber e tinha como função primordial transmitir seus conhecimentos para os alunos que nada conheciam anteriormente à entrada na escola e cuja única função seria a memorização e repetição dos ensinamentos adquiridos. Analisa a proposta de Hernández (1998) de Projetos de Trabalho como um meio de repensar a Escola dentro de sua função e objetivos, contribuindo como proposta de transformação do currículo, da prática pedagógica, do conhecimento como prazer e do aluno como sujeito integrado em um tempo e espaço, culminando numa nova perspectiva do conceito de ensino-aprendizagem. O estudo é pertinente devido às necessidades educacionais da atualidade com vistas à melhoria na educação. Tem por objetivo descobrir, dentro da Rede Municipal de Ensino de Petrópolis-RJ, como os professores se posicionam quanto ao uso dos Projetos de Trabalho, de acordo com Hernández (1998) e quais mudanças observam ao trabalhar dessa forma. Como meio de coleta de informações, pretendo aplicar um questionário em 3 escolas da Rede Municipal. Inicialmente, aplicando um questionário dentro de um grupo piloto, com intenções a se observar a validade das perguntas e se são apropriadas para os questionamentos da pesquisa.

Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem; Prática Pedagógica; Projetos de Trabalho.

1 INTRODUÇÃO

A lei que rege a educação brasileira - Lei de Diretrizes e Bases (LDB 9394/96), os Referenciais Curriculares Nacionais (RCNs Pré-escola), os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs Ensino Fundamental) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs Ensino Médio) possuem a característica de permitir, ao educador, autonomia de ação,