Escola Como Espaço Socio Cultural Dayrell

CURSO DE TECNOLOGIA EM PRODUÇÃO CULTURAL ZELIA RODRIGUES PEIXOTO APAFUNK: UM MOVIMENTO SOCIAL IFRJ – CAMPUS NILÓPOLIS 2011 ZELIA RODRIGUES PEIXOTO APAFUNK: UM MOVIMENTO SOCIAL Projeto apresentado à coordenação do curso de Tecnologia em Produção Cultural, como cumprimento parcial das exigências para conclusão do curso. Orientador: Prof. Dr. Jorge Luis P. Rodrigues/ Caê IFRJ – CAMPUS NILÓPOLIS 1º SEMESTRE/2011 IFRJ – CAMPUS NILÓPOLIS ZELIA RODRIGUES PEIXOTO APAFUNK: UM…

do Sul Centro de Filosofia e Educação Departamento de Educação Disciplina: Estágio I em Pedagogia Professora: Ines Bueno Krahe Acadêmica: Francieli Zimmer ESTÁGIO I EM PEDAGOGIA DIVERSIDADE CULTURAL E EDUCAÇÃO Caxias do Sul 2011 2 Francieli Zimmer ESTÁGIO I EM PEDAGOGIA DIVERSIDADE CULTURAL E EDUCAÇÃO Relatório apresentado à disciplina de Estágio I em Pedagogia, da Universidade de Caxias do Sul, Curso de Pedagogia. Orientadora: Prof. Ms. Inês Bueno Krahe Caxias do Sul 2011

possível que tenha existido, há tanto tempo, uma pessoa tão semelhante? Helena tem uma autenticidade que dificilmente seria encontrada em um personagem ficcional. Assim, para muitos meninas e meninos, que vivem de outra forma em outro tempo e espaço, ver este filme será se olhar diante do espelho, aquele que reflete a universalidade da vida. Converse A vida da menina se relaciona com muitos aspectos com seus alunos a importantes do nosso currículo. A oportunidade de respeito do…

conhecimento popular de um povo. Como afirma Viana, (2003, p.33), esse conhecimento constrói a identidade cultural de um povo, e forma “o Patrimônio imaterial” de uma comunidade. Em uma concepção mais global, patrimônio se refere a uma porção de coisas consagradas e que tem grande valor para as pessoas, comunidade ou nações, bem como, coisas que tem valor para toda humanidade. Já patrimônios culturais dizem respeito aos conjuntos de conhecimentos e relações de uma sociedade, que são…

do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 48 p. 1. Ensino Fundamental - Brasil. 2. Educação Básica. 3. Currículo. 4. Diversidade - Cultural. 5. Diversidade - Social. I.Beauchamp, Jeanete. II. Pagel, Sandra Denise. III. Nascimento, Aricélia Ribeiro do. IV. Brasil. Secretaria de Educação Básica. V. Título. CDU – 37.046.12 Ficha Catalográfica elaborada pela Bibliotecária…

Espaço público de lazer no ambiente urbano: ampliação das possibilidades de convivência, socialização e mudança de cenários violentos*. Geusiani Pereira Silva 1 Isabela Veloso Lopes Versiani 2 Resumo: Tem-se evidenciado, na contemporaneidade, que o agravamento de complexos problemas e fenômenos sociais tem contribuído para a deterioração da qualidade de vida urbana. Nesse cenário, que põe em voga a possibilidade de construir valores de vida e de resgatar a dignidade humana, a…

equilíbrio ecológico (Bursztyn & Bursztyn, 2006). Apesar disso, ainda é difícil reconhecer um compromisso real na maioria das ações observadas – existe um grande distanciamento entre o discurso e a prática, e o sistema político, territorial e cultural vigente, desde o nível local até o global, tem-se mostrado incapaz de promover um modelo alternativo de desenvolvimento (Frey, 2005; Bursztyn & Bursztyn, 2006). No contexto das ações e discursos referentes ao tema do desenvolvimento…

LISBOA Monografia apresentada Teatro, da Escola de Universidade Federal de parcial para a obtenção Teatro. ao Curso de Graduação em Belas Artes – EBA, da Minas Gerais como requisito do título de Licenciada em Orientador: Prof. Ms. Ricardo Carvalho de Figueiredo Belo Horizonte Junho de 2011 3 GABRIELLA JORGE LAVINAS O TEATRO PÓS-DRAMÁTICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO NA UMEI ALAÍDE LISBOA Monografia apresentada Teatro, da Escola de Universidade Federal de parcial para a

Leitura e produção textual RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO SUMÁRIO AGRADECIMENTOS----04 SINOPSE----05 INTRODUÇÃO...... 06 1. DESENVOLVIMENTO..... 07 1.1CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA....08 1.2 RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENAL...08 1.3 RELATÓRIOS DE REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL..............................08 1.4 RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO NO ENSINO MÉDIO........................................ 09 1.5 RELATÓRIOS DE REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO. 09 CONSIDERAÇÕES FINAIS. 10 BIBLIOGRAFIA.

PROPOSTA ECO-POLITICO-PEDAGÓGICA/ALVORADA-RS ESCOLA CIDADÃ: Incluir, aprender, transformar SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................................3 1. PRA COMEÇO DE CONVERSA: O contexto brasileiro.............................................5 2. ALVORADA NESTE CONTEXTO: Conhecendo a cidade .......................................11 3. PERSPECTIVAS PARA ALVORADA: Diretrizes para o resgate de uma…