Ensino Por Investigação

O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Élia Amaral do Carmo Santos 1 Professora: EMEB. Basiliano do Carmo de Jesus 2 eliacarmo@hotmail.com Resumo: Este artigo apresenta-se o resultado de uma pesquisa de trabalho de dissertação de mestrado, onde se trata sobre “O Lúdico no processo ensino-aprendizagem” com o objetivo de descrever a incorporação do lúdico na prática docente e os benefícios para o processo ensinoaprendizagem do primeiro ano do ensino fundamental. Para a…

Paraná Câmpus Cornélio Procópio | | * * LAIZ AURIGLIETTI FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE: ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II PROJETO DE PESQUISA CORNÉLIO PROCÓPIO 2012 * LAIZ AURIGLIETTI FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE: ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II | Projeto de pesquisa apresentado como requisito parcial para conclusão da disciplina…

necessidade de métodos mais eficazes para o ensino. Por esta razão estão cada dia mais abandonando os caminhos mais tradicionais. Segundo o autor, os apontamentos advindos da Psicologia cognitiva e dos planejamentos pedagógicos levaram a criação de modelos alternativos que levam em consideração essas necessidades. Esses apontamentos tiveram uma maior incisão dentro das matérias de Ciências Sociais, pois nesta já ocorria uma busca por modelos alternativos de ensino. O autor fala dos…

Desempenho no Ensino Superior ................................................................. 4 2.1 A Utilização de Indicadores de Desempenho no Ensino Superior ................................ 5 2.2 Tipos de Indicadores de Desempenho .......................................................................... 7 2.2.1 Ensino .................................................................................................................... 7 2.2.2 Investigação..............

Caminhando de mãos dadas Criança com Trissomia 21 ----------------------------------------------------------------------------Projecto de investigação ÍNDICE Introdução..................................................................................................................... 5 Parte I Enquadramento teórico ............................................................................ 7 1. Perspectiva histórica da Trissomia 21 ..........................................................

Faculdade de Ciências Sociais E Humanas MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL PROJECTO DE DISSERTAÇÃO Título As indicações metodológicas do Programa de Matemática do Ensino Básico (PMEB) como factor de aprendizagem e inclusão O insucesso na Matemática Matemática, tarefa, comunicação, cooperativo, aprendizagem e Tema Palavras Chave inclusão Identificação do aluno Email Contacto telefónico Maria Isabel Martins de Sousa A preencher pela Coordenação Data de

Licenciatura em Gestão de Recursos Humanos Unidade curricular: Mét. De Investigação sociais Docente: Margarida Piteira Introdução Analisando a conjuntura atual, com a evolução das organizações e da própria sociedade, que se tornam mais exigentes, há cada vez menos a possibilidade de se fazer carreira numa só organização. Vivemos numa sociedade de pensamento descartável por parte do trabalhador e do empregador, em que as organizações intimidam os colaboradores trocando-os por…

educacional é absorção de informações que são repassadas, ou seja, a retenção de “dados sobre assuntos específicos” . O “paradigma reflexivo”, no entanto, se situa no lado oposto: a educação é compreendida como espaço de participação em “comunidades de investigação”, sendo que tais comunidades são orientadas pelos educadores e tem como objetivo “o desenvolvimento da compreensão e do julgamento adequado”. Nesse sentido o conhecimento sobre o mundo é entendido como “complexo”,…

a de melhor gerir os sistemas educativos vigentes para o efeito a que melhor e elevar as suas competências de gestor. Pelo acima exposto o gestor na sua actividade diária tem que empreender esforços para que haja maior rentabilidade e qualidade de ensino na sua escola, embora o gestor escolar não seja o único agente da educação, ele desempenha e continuará a desempenhar um papel muito importante na educação das futuras gerações, razão pela o gestor escolar neste contexto, o Director da…

de formação em professores do ensino secundário em Cabo Verde UMinho|2009 Luísa Maria Fernandes Martins Rocha Lobão de Figueiredo A AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DOCENTE Estudo do processo de implementação com professores de Educação Especial Instituto de Educação e Psicologia Outubro de 2009 Universidade do Minho Instituto de Educação e Psicologia Felizmina do Carmo Santos dos Reis Avaliação de necessidades de formação em professores do ensino secundário em Cabo …