Ensino Por Investigação

A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA: O dicionário Melhoramentos de língua portuguesa (40° edição – Ano 2006 p. 391) define o significado da palavra PESQUISA como: “Indagação, Inquisição/Inquérito, Investigação ou Informar-se acerca de algo”. A pesquisa é uma forma de investigação e tem como tema/ objetivo/ importância, obter um conhecimento específico e estruturado sobre um determinado tema. O pesquisador deve focar-se em um problema delimitado e atentar-se nele com dedicação, entregando a sociedade da

prática educativa permitem aos alunos a compreensão dessa mesma prática. A formação para a prática Pedagógica se efetiva na medida em que os alunos conhecem progressivamente e refletem a prática de sala-de-aula bem como a realidade dos sistemas de ensino e das políticas públicas, que interferem e influenciam nas atividades docentes. Cabe ainda mencionar que a aprendizagem desenvolvida ao longo do curso nas disciplinas de Pesquisa e Prática Profissional contribui significativamente para…

1 O LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Élia Amaral do Carmo Santos1 Professora: EMEB. Basiliano do Carmo de Jesus2 eliacarmo@hotmail.com Resumo: Este artigo apresenta-se o resultado de uma pesquisa de trabalho de dissertação de mestrado, onde se trata sobre “O Lúdico no processo ensino-aprendizagem” com o objetivo de descrever a incorporação do lúdico na prática docente e os benefícios para o processo ensinoaprendizagem do primeiro ano do ensino fundamental. Para a realização deste

22 Contabilidade A investigação contabilística em Portugal Por J. F. Cunha Guimarães Depois do marasmo vivido na investigação contabilística desde o início do século passado e até à década de 80, a década de 90 constituiu um marco histórico no desenvolvimento da investigação contabilística em Portugal. Este trabalho pretende dar um contributo para o “estado da nação” da investigação contabilística em Portugal. N J. F. Cunha Guimarães • Presidente do Conselho Fiscal da…

INSTITUTOS SUPERIORES POLITÉCNICOS DE MOÇAMBIQUE: UMA NOVA POSTURA NO ENSINO SUPERIOR? O CASO do Instituto Superior Politécnico de Manica Arlindo Chilundo2 Rafael A. Massinga1 e Sandra L. E. Brito 2 Introdução Tendo como pressuposto o preconizado no Plano Estratégico do Ensino Superior “ expandir as oportunidades de acesso ao ensino superior em harmonia com as necessidades crescentes do mercado de trabalho e da sociedade” no âmbito da implementação do programa Quinquenal do Governo 2005/2009,

Física nas escolas de Ensino Médio brasileiras, Grings, Caballero e Moreira (2007) identificam que os conceitos que os alunos associam às grandezas físicas fundamentais da Termodinâmica, mesmo após a instrução formal, estão muito distantes do conhecimento atualmente compartilhado pela comunidade científica. -Revisão bibliográfica; Azevedo, M. C. P. S. (2004). Ensino por investigação: problematizando as atividades em sala de aula. In: Carvalho, A. M. P. (org), Ensino de Ciências.…

Roseli P. Schnetzler L pesquisa, ensino de Química, QNEsc L O presente artigo aborda a importância das contribuições de pesquisas sobre ensino de Química para a formação e atuação docente. Elas são articuladas como tendências de investigação da nova área da Didática das Ciências, enfatizando a relevância de sua divulgação junto a professores através dos artigos publicados nesta seção nos 10 anos de existência da Química Nova na Escola (QNEsc). Recebido em 13/10/04,…

estudantes do ensino. Porém não se apresenta tão trabalhada com em Stenhouse, razão pela qual se associa a noção de professor-investigador a Stenhouse.” A noção de professor-investigador atualmente nos leva a buscar professores que não se limitem apenas a seguir o conteúdo de acordo com os livros, mas que sejam descobridores, que venham construir um novo saber, uma nova forma de ensinar, sendo assim um estudante do ensino. Stehouse na sua linha de pensamento cita que “a melhoria do…

ISSN: 1647-032X www.esec.pt/opdes Nº1 Pedagogia no Ensino Superior Método Expositivo Susana Gonçalves (Coordenadora do projecto OPDES, Escola Superior de Educação de Coimbra) PDES Uso de informação e feedback para melhorar as práticas de ensino www.esec.pt/opdes Orientações Pedagógicas para Docentes do Ensino Superior Alan Kalish (Director da FTAD _ Faculty & TA Development, The Ohio State University, Columbus, EUA) União Europeia Fundo Social…

(2004). A (des)articulação articular entre o 1.º e o 2.º ciclos do Ensino Básico. In A. A.-M. J. Costa, Gestão Curricular: Percursos de Investigação. Aveiro: Universidade de Aveiro. Bibliografia Complementar Serra, C. M. (2004). Currículo na Educação Pré-Escolar e Articulação Currícular com o 1º Ciclo do Ensino Básico. Porto: Porto Editora. Serra, C., Costa, J., & Portugal, G. (2004). Da educação pré escolar ao 1º Ciclo do Ensino Básico: Desarticulação curricular num agrupamento…