Em Relação Aos Aspectos Metodológicos Do Construtivismo

impacto do treinamento de formação recebido, a opção pedagógica de cada alfabetizadora e o modo como tratavam as questões políticas em sala de aula. A formulação das perguntas guardou relação com o referencial teórico, cujo escopo foi o de delinear os pressupostos fundamentais da Pedagogia Paulo Freire e do construtivismo piagetiano, bases da proposta do BB-Educar. A democratização do planejamento das aulas, a reflexão sobre a realidade concreta do participante, a prática do diálogo, a…

objetivos que pretende alcançar. O projeto político pedagógico foi elaborado com o objetivo de ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. Sendo assim, é importante que o projeto preveja aspectos relativos aosvalores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática. A escola em observação é um local de estímulo e construção do saber, seja…

públicas, (...) (págs. 3 e 4) O que é esse “tradicional”? Quando e por que se engendra um tipo de ensino de leitura e escrita que hoje é acusado de "tradicional"? O que representava para a(s) época(s) em que ocorre seu engendramento? Qual sua relação com a tradição que lhe é anterior? Quanto desse “tradicional” subsiste nas práticas alfabetizadoras, mesmo nas dos professores que querem superá-las? Como se pode explicar sua insistente permanência? Como dialogam entre si a tradição e os…

metodológica, utilizaram-se a bibliografia específica relacionada ao assunto e a aplicação de um questionário aos idealizadores das propostas apresentadas sobre os pontos: referencial teórico; objeto de estudo; conteúdos básicos; enfoque metodológico; relação professor-aluno; avaliação. Entenderam-se como propostas metodológicas emergentes da área: metodologia aberta; metodologia crítico-superadora; metodologia construtivista e crítico-emancipadora. Como ponto conclusivo, pode-se…

ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido, pelos educandos, para conceber um espaço geográfico mais humanitário. Desse modo, objetivou-se refletir sobre os aspectos teóricos e metodológicos “dos fazeres” do ensino de Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Concebi que há vários desafios: alcançar a totalidade-mundo; autonomia, à relação espaço-tempo-corpo e outros. Para isso, seria melhor que as aulas de Geografia desde as séries iniciais sejam ministradas por…

no desenvolvimento do ser humano, em Japiassú que acentua a negação das fronteiras disciplinares, em Fazenda, que considera uma atitude a ser assumida frete a superação do conhecimento, entre outros. E, no campo da Educação, enfoca como suporte metodológico a prática de projeto pedagógico interdisciplinar, um caminho possível de ser percorrido pelas estâncias sócio-educacionais, pois segundo Sampaio, (2004, P.108) “fundamenta uma concepção de globalização do conhecimento, numa interação…

outro, oferecem ferramentas para a ação e a prática organizacional. Para os autores, "o olhar de acadêmicos e pesquisadores volta-se para a construção de teorias sobre o fenômeno, apoiando-se em investigação empírica, privilegiando o rigor metodológico de forma a descrever como as organizações estão aprendendo e os fatores associados a tal processo. Os gestores e consultores, por outro lado, oferecem sua contribuição, a partir de suas experiências práticas bem sucedidas, que, ao…

entender esse processo é necessário reconhecer a natureza social da aprendizagem. Seguimos com nossa pesquisa em descobrir, qual a importância da psicologia para a pedagogia, suas contribuições na educação suas teorias e todos os seus processos em relação ao desenvolvimento humano. QUAL A IMPORTÂNCIA DA PSICOLOGIA PARA A PEDAGOGIA? A psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais, ou seja, ela estuda o que motiva o comportamento humano, o que…

exceções, pode-se afirmar que sua contribuição é ainda pouco valorizada entre nós. Por certo, concorrem para este distanciamento muitas razões. Primeiro, Kohlberg foi um psicólogo e não um sociólogo. Seu trabalho esteve sempre muito vinculado ao construtivismo piagetiano e à idéia da psicogênese do conhecimento. Para uma visão mais tradicional e estreita nas ciências sociais, esta formação e área de atuação já seriam motivos suficientes para o desinteresse. Em segundo lugar, a teoria…

concepções de ciências são diferenciadas de acordo com seus referenciais metodológicos. O racionalismo é a corrente filosófica baseada nas operações mentais para definir a viabilidade e a efetividade das proposições apresentadas, estas sem serem colocadas em dúvida. O empirismo é a corrente filosófica que acredita que o conhecimento é adquirido através de observação e experimentação, por meio de tentativas e erros. O construtivismo é a corrente filosófica que entende o saber como uma…