Interdisciplinaridade

Os impactos da interdisciplinaridade nos projetos sócio-educacionais: um olhar na escola pública

RESUMO

A interdisciplinaridade como um movimento de renovação conceitual, evidencia a aproximação da filosofia clássica com a ciência positivista, o que gera uma verdadeira revolução do saber, pois busca a superação da fragmentação das áreas científicas, através do processo de interação, para a conciliação do todo, frente ao conhecimento. Este artigo está embasado na Teoria construtivista de Piaget, o primeiro a falar das interações interdisciplinares. No sóciointeracionismo de Vygotsk que atribui enorme importância ao papel de interação social no desenvolvimento do ser humano, em Japiassú que acentua a negação das fronteiras disciplinares, em Fazenda, que considera uma atitude a ser assumida frete a superação do conhecimento, entre outros. E, no campo da Educação, enfoca como suporte metodológico a prática de projeto pedagógico interdisciplinar, um caminho possível de ser percorrido pelas estâncias sócio-educacionais, pois segundo Sampaio, (2004, P.108) “fundamenta uma concepção de globalização do conhecimento, numa interação recíproca, com aprendizagem significativa e contextualizada”.

Palavras Chaves: Interdisciplinaridade, projeto pedagógico, conhecimento, aprendizagem.

1. Introdução

A interdisciplinaridade como foco da pesquisa educacional para a construção do conhecimento científico, apresenta elementos substanciais para a compreensão desse novo momento sócio educacional, que questiona os modelos pré-estabelecidos de uma educação respaldada no pensamento cartesiano, compartimentalista e racionalista de Descartes “Penso Logo existo”. Nessa perspectiva, a interdisciplinaridade, contribui de forma inequívoca para a superação do saber pelo saber, pois embora a ciência seja uma invenção humana, para a superação de problemas, se tornou na Modernidade um organismo autônomo em detrimento do ser humano e