Interdisciplinaridade

A INTERDISCIPLINARIDADE NOS ANOS INICIAIS

A interdisciplinaridade comprometida com uma aprendizagem significativa não tende eliminar os componentes curriculares, mas sim uni-los para que juntos integrem um significado para a vida dos educandos e educadores. Ao considerar a interdisciplinaridade como prática fundamental para um ensino integrador e de qualidade, é necessário que o educador se mostre comprometido com a sua prática pedagógica, tendo como base a pesquisa, pois é através da mesma que o educador inova e cria condições para que seus educandos se tornem críticos e criativos.
Antes de se realizar uma prática pedagógica interdisciplinar, é fundamental que haja um planejamento coletivo na escola, pois entende-se que um educador amplia e inova seus pensamentos, escolhas e consequentemente seus planos de trabalho, quando interage com outros educandos. Através de estudos nos PCNs dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, compreende-se como a História, a Geografia, a Matemática, as Ciências, a Língua Portuguesa, a Arte e a Educação Física enxergam a interdisciplinaridade e como juntos tornam seus saberes significativos para a aprendizagem do educando. É deste modo, que a integração dos componentes curriculares visa à mudança educacional, tão necessária para que de fato ocorra uma relação de ensino e aprendizagem entre educadores e educandos.
A interdisciplinaridade precisa ser vista como atitude de ousadia e busca frente ao conhecimento. A mesma não trabalha de forma fragmentada, mas sim de forma integrada e comunicativa com todas as áreas do conhecimento. Para que ocorra a interdisciplinaridade, não necessitamos eliminar os componentes curriculares, mas torná-los comunicativos entre si, concebê-los como processos históricos e culturais, visando o processo de ensino e aprendizagem. Segundo os PCNs do Ensino Fundamental (1997, p.31)
Quando o educador consegue compreender o que é uma prática pedagógica interdisciplinar, consegue trabalhar de forma dinâmica