Educação Infantil Contextualizaçao Historica

formas conceituais, dando ao sujeito um entendimento didático juntamente com a pesquisa que tem como conhecimento cientifico produzir novos saberes, analisando e criticando também o objeto de estudo. Então o docente que trabalha com a arte na educação infantil é um sujeito que de alguma forma também faz parte do projeto que poderá ser desenvolvido como um mero espectador ou o entrevistado. Então o objetivo dessa analise é aprofundar e descobrir os caminhos que os professores fazem…

responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio. Perpetuando assim, a história longa e inconclusa da Pedagogia que ainda se reflete na Legislação existente e diante desta indefinição epistemológica, questiona-se: Qual é a identidade da Pedagogia? É ou não é uma ciência? A pedagogia é Ciência da Educação? Qual é o objeto de estudo da Pedagogia? Educação ou ensino?…

.................... 11 REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 13 4 INTRODUÇÃO O estágio de Gestão foi realizado na Escola Municipal Isabel Alves do Prado, de Educação Infantil, no bairro Jardim Califórnia na cidade de Itaquaquecetuba, no período da manhã. É direcionado através do Curso de Pedagogia da Unopar – Virtual, Universidade Norte do Paraná, °5 semestre. A carga horária referente ao Estágio…

INDIVIDUAL IPATINGA 2014 LUCIENE BARROS SILVA TOMAZ PRODUÇÃO TEXTUAL interdisciplinar INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso (pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Ensino de Ciências e Saúde Infantil, Ensino de Historia e Geografia, Ensino de Matemática e Seminário VII. Prof. Andrea Zômpero, Cyntia Simioni, Keila Tatiana Boni, Lilian Gavioli Tutora de Sala:…

precípuos os processos educativos em escolas e em outros ambientes, sobremaneira a educação de crianças nos anos iniciais de escolarização, além da gestão educacional. Merece ser salientado que, nas primeiras propostas para este curso, a ele se atribuiu o “estudo da forma de ensinar”. Regulamentado pela primeira vez, nos termos do Decreto-Lei n. 1.190/1939, foi definido como lugar de formação de “técnicos em educação”. Estes eram, à época, professores experientes que realizavam estudos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEOCIR ANTONIO MACCARI JUNIOR 380646 RAPHAEL PEREIRA LIMA 356002 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR CURSO: PEDAGOGIA TUTOR A DISTÂNCIA: DJALMA SILVEIRA PARANHOS – MS 2014 SUMÁRIO CAPA 1 SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO 3 ETAPA 01........................

Nome da ONG: Lar da Infância 2. Nome da Diretora: Mônica Jafuri Maia 3. Site: www.lardainfancia.org.br 4. CNPJ: 056.604.162/0001-52 5. I.E. 030.93105-2 2. CONTEXTUALIZAÇÃO E JUSTIFICATIVA A importância das instituições de abrigo às crianças cria um espaço para a construção de uma categoria de criança/adolescente, duramente castigada pelo infortúnio de uma condição econômica, familiar e…

brasil......................06 2.4 Origem da língua de sinais ela é visual-gestual..................................................06 3- HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS.....................................................06 3.1 Trajetória educação da dos surdos ontem e hoje no mundo..............................06 3.2 O tratamento das crianças na educação dos surdos..........................................07 3.3 O surgimento da primeira escola para surdos e seu…

CLEONICE LINO RA 380672 CRISTIANE GALLAS DA SILVA RA 359779 EDNA NASCIMENTO DE CASTRO RA 352581 ELIETE BORGES DE OLIVEIRA RA 373896 PAULA RIBEIRO DA SILVA RA 369580 SILVANA APARECIDA CAPECCI RA 359830 A ESTRUTURA E O FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL Professora Disciplina: Mª Clotilde Pires Bastos Professora Presencial: Wanessa da Silva e Silva CAMPO GRANDE-MS ABRIL 2014 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 2 - ORGANIZAÇÃO E A ESTRUTURA DO…

transtorno autista. Para isso, realizamos uma contextualização do que é considerado como autismo, bem como um apanhado histórico do surgimento deste termo e de algumas diferenciações que foram sendo feitas ao longo do tempo. Além disso, buscamos saber o que tem sido estudado e feito no que concerne às relação entre a escola enquanto ambiente educacional e de formação de diversas relações, e a criança autista. Partimos, então, de uma compreensão sócio-histórica do ambiente educacional,…