Educação Do Senso Comum à Consciência Filosófica

intelectualizada, era filho do teólogo swedenborgiano Henry James Senior, afilhado do filósofo Ralph Waldo Emerson, padrinho da criança prodígio William James Sidis e irmão dos escritores Henry James eAlice James. Carreira William James recebeu educação eclética, desenvolvendo fluência em francês e alemão e um caráter cosmopolita. Sua inclinação artística precoce levou-o a trabalhar no ateliê de William Morris Hunt em Newport. Em 1861, no entanto, James preferiu dedicar-se à ciência…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação da Tutora Presencial Sandra Mara Freitas de Moraes. Polo / Campinas – Unidade 3 2013 INTRODUÇÃO A filosofia não oferece um corpo acabado de…

intelectualizada, era filho do teólogo sweden borgiano Henry James Senior, afilhado do filósofo Ralph Waldo Emerson, padrinho da criança prodígio William James Sidis e irmão dos escritores Henry James e Alice James. 2 CARREIRA William James recebeu educação eclética, desenvolvendo fluência em francês e alemão e um caráter cosmopolita. Sua inclinação artística precoce levou-o a trabalhar no ateliê de William Morris Hunt em Newport. Em 1861, no entanto, James preferiu dedicar-se à…

jeito que a ciência trabalha com pensamentos e relatos, a filosofia segue a mesma linha. Pensamento, procedimentos especiais para conhecer fatos, relação entre teoria e prática, correção e acúmulo de saberes: tudo isso não é ciência, são questões filosóficas. O cientista parte delas como questões já respondidas, mas é a filosofia que formula e busca respostas para elas. Concluindo, a filosofia cria a pergunta e a ciência tenta responder. Mas não podemos confundir, a ciência trabalha com…

UNIDADE 1 - CONCEITOS INTRODUTÓRIOS Ética e Bases Humanas ÉTICA Para que a filosofia Atitude Filosófica Reflexão filosófica Pensamento Sistemático Ética e Bases Humanas Conceitos Introdutórios • Por isso, ninguém pergunta para que as ciências, pois todo mundo imagina ver a utilidade das ciências nos produtos da técnica, isto é, na aplicação científica à realidade. . (CHAUI, M. Filosofia, Série Novo Ensino Médio, Volume Único, São Paulo, Editora Ática, 2004,…

que o aluno seja capaz de avaliar a finalidade cumprida pela educação em uma sociedade de classes desvendando assim, conscientemente, os seus determinantes estruturais e suas intenções políticas (SAVIANI, 2000). REFERÊNCIAS ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da Educação. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1996. GADOTTI, Moacir. A educação contra a educação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1992. MORENTE, Manuel…

CAMPUS DE GRAJAÚ LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO RAYANNE MARTINS DE SOUSA GRAJAÚ, 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CAMPUS DE GRAJAÚ LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO A IMPORTÂNCIA DA FILOSOFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO RAYANNE MARTINS DE SOUSA…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 1 Profª.: Ana María Selaive Pujol AULA 5 REFLEXÃO Ana María Selaive Pujol O animal sabe. Mas, certamente, ele não sabe que sabe: de outro modo, teria há muito multiplicado invenções e desenvolvido um sistema de construções internas. Consequentemente, permanece fechado para ele todo um domínio do Real, no qual nos movemos. Em relação a ele, por sermos reflexivos, não somos apenas diferentes, mas outros. Não são simples mudança de grau, mas mudança de natureza,…

O Projeto Político-Pedagógico há de ser entendido como, nos termos de Vasconcelos (2002, p. 169): “O plano global da instituição”. Isso, antes de tudo, requer uma consciência da comunidade envolvida no sentido de que jamais se pode falar em algo pronto, acabado, definitivo. Todo o processo de construção do mesmo é um exercício – ao menos deveria ser – que se dá com a participação ativa e crítica de todos. Exatamente pelo caráter peculiar de cada escola, são inúmeras as formas ou os…

autor destaca com precisão a problemática do ensino que se desenvolve com precisão no interior da escola de 1º grau, refletindo que funções políticas esse ensino representa. Ele apresentara três teses. A primeira tese, por ser comum e universal ele considera uma tese filosófica-histórica. Sua explicação é a seguinte: do caráter de mudanças violentas da pedagogia da essência e do caráter contrario a liberdade uma ação oposta da pedagogia da existência. A segunda tese se junta com…