Educação Do Futuro Demo

Para concluir: realidade e fantasia 1. É fantasia a crença, comum na pedagogia, de que a educação seria transformadora, porque é apenas o extremo de outra afirmação extremada, segundo a qual educação é reprodutora. O irônico dessa expectativa pedagógica está no fato de que, para ser transformadora, a educação teria, primeiro, que quebrar o aprisionamento pedagógico. Sendo visão totalmente setorialista, perde a noção de interdisciplinaridade estratégica, além de abandonar a relação…

entender este processo democrático. Quando se pensa em educação, deve-se pensar em sociedade, pois melhorando a sociedade há a chance de melhorar a educação. Como citei anteriormente, nosso primeiro contato com a disciplina foi envolto de democracia, de escolhas e é justamente isso que Bernardo Toro defende quando diz que formar alunos com consciência democrática é o único jeito de construir um mundo de justiça e paz. Daí a ideia de que educação e sociedade estão numa relação mutua.…

interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: Meio Ambiente_ desperdício Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de Natureza e Sociedade; Ensino de Matemática na Educação infantil; Ensino de Artes e Música; Seminário V e Estágio Curricular Obrigatório: Gestão. Profs. Andréia Zompero, Helenara R. Sampaio, Laura Cava, Raquel Franco. Tutora eletrônica: Elis Michelle dos Santos Rocha. Tutor(a) de sala:…

ÉTICA E EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI Ética e educação no séc. XXI Ao olharmos nossa história, principalmente na vertente ocidental no projeto de mundo moderno no que concerne à educação e principalmente ao projeto emancipatório podemos afirmar que a mesma falhou, segundo M. Gadotti. O processo de globalização é um modelo de educação que traz consigo a ideia ou promessa de progresso contínuo, que “promete” saciar desejos e necessidades humanas modernas, o que não…

CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Falar sobre a educação se torna em diversas situações algo demasiadamente difícil, mediante ao impasse criado entre o ato de ensinar e a passagem do conhecimento para indivíduos com diversas características, que fundamentadas em um ambiente onde o convívio é de suma importância, constituem participantes em sociedade a fim de adquirir conhecimentos, que são direcionados para caminhos a serem seguidos em um futuro não tão distante, com foco…

capacitação. Práticas que são essenciais ao profissional educacional, mas que infelizmente não tem produzido os resultados esperados. Há também as questões políticas e administrativas que gera pontos negativos no desenvolvimento do profissional da educação, como a interrupção dos projetos quando há mudança de governo, a falta de incentivo salarial, a falta de cursos, palestras de capacitação e muitas vezes a falta de tempo na jornada de trabalho e no calendário escolar. Quando a…

Assis Naiêssa Araújo Bonifácio RESUMO: Este artigo apresenta parte da fundamentação teórica de uma pesquisa desenvolvida Campus Jataí, Universidade Federal de Goiás, que investigou a produção científica dos alunos do curso de licenciatura em Educação Física. No recorte, aqui apresentado, enfocamos a Universidade como uma instituição de papel fundamental (embora não determinante) na formação dos acadêmicos, por lhes proporcionar um importante crescimento, não só profissional, mas…

adequados na UTA educação ciências e tecnologia tendo como objetivo de aprender e conhecer a realidade da educação. Buscamos conhecer recursos didáticos e da realidade da tecnologia da escola e sua aceitação pelos professores e uso que eles fazem dessa ferramenta que se torna cada vez mais presente nas instituições escolares e no dia a dia do aluno. Assim como a avaliação e todo o seu processo formativo da criança na educação infantil e também abordaremos uma das iniciativas da…

metodológicas e recursos tecnológicos. É preciso fazer o enfrentamento da questão política das funções da Escola Pública, num claro projeto emancipatório e de cidadania como colocam educadores como Paulo Freire, Henry Giroux, Gimeno Sacristán e Pedro Demo quando constroem os conceitos de uma pedagogia crítica e libertadora. Considerar a posição da escola contextualizando suas funções políticas e sociais de acordo com a exata necessidade de seus alunos e professores enquanto tarefa de…

digital”, função de contribui, Todavia, num segundo momento em particular porque saber ler e escrever e contar tornou-se habilidade secundária, mero pressuposto - crianças são “nativas”, nós somos “imigrantes” (PRENSKY, 2001:2006), que a criança de educação infantil apresenta, para facilitar a contextualizar e propiciar alfabetização atual. O papel do professor precisa ainda incluir a habilidade de fazer das tecnologias meio de aprendizagem, sendo esta última antecedida pelo mecanismo…