Sociologia

A HISTÓRIA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO SOCIAL E INSTRUMENTO TRANSFORMADOR DA REALIDADE SOCIAL.

Maria Sonia Linares Gil¹ – professora PDE 2008.

Resumo:

Abordar os motivos dos inúmeros problemas que permeiam nossas salas de aula hoje passa pelo entendimento de que tantos problemas de aprendizagem, de convivência, de inclusão, socialização e de cidadania, ultrapassam os limites do meramente pedagógico e metodológico. Também não é o caso de uma disciplina específica, pois está acontecendo em todas elas. Não se trata mais de usar de novas estratégias metodológicas e recursos tecnológicos. É preciso fazer o enfrentamento da questão política das funções da Escola Pública, num claro projeto emancipatório e de cidadania como colocam educadores como Paulo Freire, Henry Giroux, Gimeno Sacristán e Pedro Demo quando constroem os conceitos de uma pedagogia crítica e libertadora. Considerar a posição da escola contextualizando suas funções políticas e sociais de acordo com a exata necessidade de seus alunos e professores enquanto tarefa de resgate social e ferramenta de inclusão social numa ótica de transformação e libertação para as novas gerações deve ser prioridade de uma Escola que se considera elemento formador e transformador da sociedade que desejamos viver, fundamentado sobre qual concepção de mundo, de escola e de homem, entendidos como elementos fundantes da práxis educativa que se apresenta diante dos desafios da sociedade contemporânea.

Palavras-chave: cidadania, empoderamernto, projeto emancipatório.

¹ Professora de História do CE “14 de dezembro” – Alvorada do Sul, Paraná.

Introdução:

Este presente artigo é resultado final dos estudos propostos no projeto PDE2008, em que o tema da inclusão social via disciplina de História foi o ponto central de minha pesquisa, desencadeando questões maiores que envolvem todo o ambiente da Escola Pública, está sim, vista como instrumento transformador da realidade social.

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