Educação após auschwitz

Educação após Auschwitz Metáfora de qualquer coisa que é barbárie na modernidade. * É uma conferência de rádio. * 25 anos após a 2° Guerra Mundial. * Theodoro Adorno um dos melhores filósofos. - trabalhou na escola de Frankfurt. - Educação após Auschwitz trabalho mais famoso do filósofo. * Auschwitz: Campo de concentração * O texto diz: a meta da educação é que Auschwitz não se repita, logo todos aprender o que era Auschwitz para não acontecer de novo. mas isso não esta acontecendo, porque em uma sala, de 30 pessoas, no terceiro ano em um colégio alemão, apenas 5 pessoas sabiam o que era Auschwitz. * O texto tem haver com Freud (1° infância), a primeira infância é importante para construir o super ego, então temos que aprender Auschwitz na 1° infância. * Deixar de “ver” o lado da vítima e sim o lado do “ladrão”, de quem causa a ação. senão nos só vamos ver o resultado (lado da vítima) e não a causa (lado do ladrão). * Como nos não vivemos “livres”, vai criando na gente claustrofobia. Queremos fugir dessa claustrofobia. o sistema quer formar um humano ideal, aquela pessoa que segue todas as regras, que faz tudo que é certo. todo mundo quer que a gente seja perfeito, a escola, o trabalho, a família, todos cobram a perfeição das pessoas. * Teoria Critica – Marx * A educação “certinha” (aquela que a gente aprende) é a educação que gerou o nazismo. A Alemanha queria que todos…

Educação após Auschwitz Auschwitz eram campos de concentração criados pelo regime nazista, localizados a 60 km da cidade polonesa de Crócocia, próximo a antiga fronteira alemã e polonesa, na cidade de Oswecin. Foram construídos três campos: * Auschwitz I: aberto em 20 de maio de 1940, onde morreram cerca de 70.000 intelectuais polacos e prisioneiros de guerra soviéticos, era utilizado com centro administrativo para todos os demais complexos; * Auschwitz II: criado em 1942,…

concretização política das ideias iluministas que se formaram. Promessa da liberdade (emancipação pela razão, ciência, técnica), apontando ao progresso. Esta liberdade entrou em crise com as DUAS GRANDES GUERRAS somada a lógica da INDUSTRIA CULTURAL DE DOMINAÇÃO, levando a uma crise de civilização, causada pelo uso da técnica para matar de maneira mais eficaz. No ambiente pós 2º Guerra nutriu-se no teor humanístico, com uma crítica permanente, uma negação do presente. A exigência para…

1. EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ ∗ Para a educação, a exigência que Auschwitz não se repita é primordial. Precede de tal modo quaisquer outras, que, creio, não deva nem precise ser justificada. Não consigo entender como tenha merecido tão pouca atenção até hoje. Justificá-la teria algo de monstruoso em face da monstruosidade que ocorreu. Mas que a exigência e os problemas decorrentes sejam tão subestimados testemunha que os homens não se compenetraram da monstruosidade cometida.…

Resumo educação após auschwitz ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. São Paulo: Paz e Terra, 1995. O ator descreve a fácil manipulação das populações pelas autoridades, que podem ser facilmente levadas a barbaridade. Ele também faz referencias aos estudo de Freud, relacionados a cultura e a sociologia. No texto o autor tenta explicar varias formas de tentar amenizar a barbaridade da população. Segundo o autor o fato da população não saber como lidar com a liberdade faz com…

LUCIONEL ARAÚJO DIAS Síntese do texto: Educação após Auschwitz Conforme o autor os fatos ocorridos em Auschwitz, foram nada mais que o retorno a barbárie, sendo que em seu sentido mais profundo, significa retorno a brutalidade, violência sem medida, uma espécie de selvageria, não existindo nada que possa justificar as crueldades cometidas. No debate em sala de aula, vimos que conforme Freud a civilização está assentada em dois princípios: Eros que na mitologia grega refere-se…

Educação Após Auschwitz - Theodore Adorno Adorno discorre sobre a importância de Auschwitz não se repita. Ele diz que o grande risco de que isso acontece é que os elementos que geraram a barbárie são intrínseco da formação da sociedade e aí está o grande problema em confronta-los. Ele afirma que é necessário que se desenvolva uma educação no sentido da auto reflexão. Discorre sobre a tese de Freud sobre o mal da cultura. Que a sociedade administrada gera um sentimento de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC CENTRO DE HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED DISCIPLINA: DIDÁTICA JOANA GOMES RELATÓRIO A CERCA DO FILME "A ONDA" E DO TEXTO "EDUCAÇÃO APÓS AUSCHWITZ" FORTALEZA- CEARÁ 2013 Durante a disciplina de Didática, ministrada pela professora Silvia Elizabeth tivemos a oportunidade de assistir ao longa metragem A Onda. O filme, cujo titulo origina é Die Welle é de origem alemã e foi lançado em 2008, sendo inspirado no livro Homônimo…

15/5/2014 Fazendo História: Educação após Auschwitz Compartilhar 0 mais Próximo blog» Criar um blog Login Fazendo História 6.16.2012 Seguidores Educação após Auschwitz Participar deste site Google Friend Connect RESENHA ADORNO, T. W. Educação após Auschwitz. In: Educação e emancipação. Tradução de Wolfgang Leo Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. p.119-138. De origem judaica, Theodor Wiesengrund Adorno nasceu em 11 de setembro de 1906 na…

Revista Científica FacMais EDUCAÇÃO E TEORIA CRÍTICA EDUCATION AND CRITICAL THEORY Daniel Sotelo1 “A filosofia que pretende se acomodar em si mesma, Repousando numa verdade qualquer, nada tem a ver, Por conseguinte, com a teoria crítica”. Horkheimer RESUMO O presente estudo pretende contribuir para uma reflexão sobre a importância do ato de refletir e de se educar criticamente. Estudaremos o texto de Adorno sobre: “Educação após Auschwitz”. A ideia é pensar não a escola,…