Discurso Pedagógico

quais estão relacionadas aos campos de produção do conhecimento, reprodução e recontextualização. Atentaremos-nos a este último aspecto. Para compreendermoss o que Bernstein entende por campo recontextualizador oficial e campo recontextualizador pedagógico e então estabelecer uma relação com o Currículo Oficial do Estado de São Paulo julgamos importante entender a relação que o autor estabelece com as regras distributivas, uma vez que segundo Berstein, essas regras estão…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO O PLANEJAMENTO E A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DO RIO DE JANEIRO: MULTIEDUCAÇÃO E PERSPECTIVAS DE DIÁLOGO. . NATHALIA OTAVIANO DA ROCHA RIO DE JANEIRO MAR/2012 O planejamento e a construção do projeto político pedagógico das escolas municipais do rio de janeiro: multieducação e perspectivas de diálogo. Por: Nathalia Otaviano da Rocha…

Interfaces entre discursos médico e pedagógico Relato de Pesquisa DISCURSO MÉDICO E DISCURSO PEDAGÓGICO: INTERFACES E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA MEDICAL AND PEDAGOGIC DISCOURSE: INTERFACES AND IMPLICATIONS FOR PEDAGOGIC PRACTICES Marco Antonio Melo FRANCO1 Alysson Massote CARVALHO2 Leonor Bezerra GUERRA3 RESUMO: o estudo investigou os efeitos do discurso médico no processo de ensino-aprendizagem escolar, particularmente, como ele tem sido…

O discurso pedagógico sob a ótica do autoritarismo e da autoria FEDATTO, Carolina Padilha. MACHADO, Carolina de Paula. O muro, o pátio e o coral ou os sentidos no/do professor In: BOLOGNINI, Carmen Zink. Discurso e ensino: o cinema na escola. São Paulo: Mercado de letras, 2007, pág. 07-15. No texto de Fedatto e Machado é elucidado sobre o “confronto de sentidos” a que estão sujeitos os alunos e professores no ambiente escolar. As autoras utilizam essa expressão como forma de questionar a

propulsor para o desenvolvimento de várias atividades no âmbito escolar. No contexto de formação contínua, conheci alguns trabalhos que se preocupam com o coordenador pedagógico e o seu processo reflexivo, como os de (Liberali 1994, Romero,1998 e Ninin 2002). Freqüentei o curso “O papel do coordenador pedagógico no processo reflexivo do professor” oferecido pela Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão (COGEAE - PUC – SP), buscando aprimorar a…

distantes de um maior aprofundamento. É preciso considerar a possibilidade de uma releitura dos saberes sócio-histórico-culturais já constituídos sobre a mulher e como determinadas representações culturais incidem sobre seus desejos, procurando no seu discurso e nas ações cotidianas respostas para suas escolhas, definições e posturas pedagógicas. A teoria psicanalítica, em sua concepção sobre a mulher, faz um contraponto com as leituras apresentadas anteriormente, ocupando-se de uma…

diversos discursos sobre a Educação? O que o autor demonstra com essa analise? Quando se fala em pesquisa, o pesquisador que se defina “de educação”, seja ele de qualquer origem acadêmica, deve se interessar fundamentalmente pela questão da educação, o que o leva a dar importância à própria educação e por outro lado aos efeitos de pesquisa sobre ela. O autor explica que uma ciência jamais surgiu em um espaço vazio, ela sempre se constrói conquistando um espaço onde já havia outro tipo…

O FRACASSO ESCOLAR E A CONTRADIÇÃO DOS DISCURSOS Daniel Fernando Matsuzaki da Silva Eliane Aparecida Duarte Leticia Frascetto Nelcy Aparecida de Lima Sandra Lia Serafim de Sá 2094147824 0931449648 0970470588 0994529187 0994528300 Santa Barbara d´Oeste 2011 O FRACASSO ESCOLAR E A CONTRADIÇÃO DOS DISCURSOS Monografia apresentada como exigência parcial para a conclusão do curso de Graduação em Pedagogia, realizada sob a orientação da Profª Ms. Marili Bassini. Daniel Fernando…

O discurso curricular intercultural na educação de jovens e adultos e a produção de subjetividades Rosângela Tenório de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco Resumo O discurso pela interculturalidade, ao contrapor-se às formas homogeneizadoras de diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de poder-saber e problematiza experiências dominantes de currículos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gênero, raça, etnia, geração.

anos que a questão da Didática e do lugar dos saberes pedagógicos na formação e profissionalização docente tem-me chamado atenção e impulsionado alguns de meus estudos (GARCIA, 1994, 1995). Em investigação que desenvolvi para minha Tese de Doutorado (Garcia, 2000) retomei, à luz dos estudos de Michel Foucault acerca da ética e dos modos de subjetivação do sujeito moderno, essa mesma questão. Tomando como objeto de análise os discursos pedagógicos críticos e seus enunciados acerca do…