Discurso Pedagógico

CIÊNCIAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL FICHAMENTO: CONSTRUTIVISMO - UMA PEDAGOGIA ESQUECIDA DA ESCOLA JAQUELINE CIDRÃO RODRIGUES DE MEDEIROS SÃO JOÃO DE MERITI, 2011 2 Matrizes Conceituais do Discurso Educacional: uma Reflexão Preliminar (p. 13- 39). Primeiro capítulo. CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. Construtivismo: uma pedagogia esquecida da escola. Porto Alegre. Artmed Editora, 2001. FILOSOFIA E EDUCAÇÃO “O ato de educar as…

JOSEFINA DEMES CURSO: LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS BIOLOGICAS DISCIPLINA: PRATICAS PEDAGOGICAS INTERDISCIPLINAR DOCENTE: HALLAYNE DISCENTE: TÂMARA GOMES DA ROCHA PODES CRER, É INCRÍVEL! E SALA DE AULA OU LUGAR DA VEICULAÇÃO DO DISCURSO DOS OPRIMIDOS FLORIANO- PI MAIO DE 2013 PODES CRER, É INCRÍVEL! (... ou, o ensino religioso na sala de aula) JOSÉ LIMA Jr. Há os que querem usar os meios da estrutura da educação formal para fins…

Ideologia, Discurso e seus efeitos nas Práticas Pedagógicas da Educação Infantil Júlio César Silva Santos RESUMO ------------------------------------------------- Neste trabalho, abordo as questões envolvendo a construção do termo Ideologia, e seu efeito na prática pedagógica, no âmbito infantil. E faço também uma análise sobre a relação do discurso pedagógico e seus efeitos nas práticas pedagógicas. 1. IDEOLOGIA: SUA CONSTRUÇÃO E SEUS EFEITOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS A Ideologia,

estudos de Stephen Ball, tomamos esse processo nas interfaces dos diferentes contextos de produção curricular. No processo analisado, destacamos a emergência da disciplina “Conhecimentos Didático-Pedagógicos em...” (CDP), destacando os efeitos de mudança nessa disciplina. Objetivamos analisar os discursos políticos em diferentes contextos, enfatizando a dinamicidade dessa e as relações contingenciais desse processo político. Analisamos documentos e entrevistas realizadas com professores…

escolar actual. O autor interroga-se sobre a existência dessas tendências e/ou movimentos pedagógicos e do seu significado, intentando responder à pergunta; para onde caminha a educação/formação? Este questionamento leva-o a analisar as repercussões pedagógicas nos novos tempos e nos diversos espaços educativos. A emergência das tendências educativas intercepta-se com o novo sujeito histórico-pedagógico em três vectores: o primeiro vector constitui a conexão dos professores…

Pedagógica: relacionado aos desejos do Estado.  -Nem todas disciplinas pedagógicas foram influenciadas pelo mesmo conceito de competência  18 MODELOS PEDAGÓGICOS: COMPETÊNCIA E DESEMPENHO DIFERENCIAÇÃO DOS MODELOS PEDAGÓGICOS POR TÓPICOS  1- Categorias (Discurso, espaço, tempo)  2- Orientação de Avaliação  3- Controle  4- Texto Pedagógico  5- Autonomia  6- Economia (Custos)  19 MODELOS E SEUS MODOS COMPETÊNCIA  -enfoque em procedimentos comuns compartilhados entro de um…

tentando mostrar suas conseqüências para a filosofia da educação e para o discurso pedagógico, mais por que será que o tema da verdade e um tema decisivo na filosofia e ainda mais na filosofia da educação? E talvez ainda mais no discurso pedagógico? Ele é decisivo por que a noção de verdade esta embutida em todo o universo do discurso educativo, pedagógico ou metapedagógico. Se ocorresse aos estudantes que os discursos que eles recebem na sala de aula são falsos ou mentirosos, as salas…

tentando mostrar suas conseqüências para a filosofia da educação e para o discurso pedagógico, mais por que será que o tema da verdade e um tema decisivo na filosofia e ainda mais na filosofia da educação? E talvez ainda mais no discurso pedagógico? Ele é decisivo por que a noção de verdade esta embutida em todo o universo do discurso educativo, pedagógico ou metapedagógico. Se ocorresse aos estudantes que os discursos que eles recebem na sala de aula são falsos ou mentirosos, as salas…

parte do pressuposto de que o discurso de sala de aula se constrói no entrecruzamento de muitas vozes, destacando-se entre elas a voz da ciência e a voz pedagógica. No processo de transmissão/construção do conhecimento, sentidos da voz científica e da voz pedagógica se entrecruzam de tal modo que não é possível fazer uma distinção nítida entre elas, uma vez que uma é condição para a existência da outra, na constituição do próprio fazer pedagógico. PALAVRAS-CHAVE: discurso; conhecimento…

deficiências anteriores no que respeita ao processo de transmissão/aquisição, à definição do contexto e às traduções macro-micro, através do desenvolvimento do que considerou ser uma linguagem de descrição mais poderosa. Ele abriu caminho ao aparelho pedagógico. Até aos anos 80, o trabalho foi dirigido para a compreensão dos diferentes princípios de transmissão/aquisição pedagógica, dos seus contextos de geração e da sua mudança. Estes princípios foram conceptualisados como…