Ideologia

Ideologia, Discurso e seus efeitos nas Práticas Pedagógicas da Educação Infantil
Júlio César Silva Santos

RESUMO
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Neste trabalho, abordo as questões envolvendo a construção do termo Ideologia, e seu efeito na prática pedagógica, no âmbito infantil. E faço também uma análise sobre a relação do discurso pedagógico e seus efeitos nas práticas pedagógicas.

1. IDEOLOGIA: SUA CONSTRUÇÃO E SEUS EFEITOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

A Ideologia, termo utilizado para definir um conjunto de idéias, pensamentos e doutrinas, para o individuo ou grupo, no porte social-político, foi à fôrma utilizada pelo homem para entender e identificar o posicionamento de idéias de uma sociedade em vários níveis sociais.
Na visão crítica da Ideologia, encontramos em Marx, as bases da formação da ideologia, como um fenômeno histórico-social decorrente do modo de produção econômico. Onde a ideologia é o fator que mascara a real intenção das classes dominantes, através da alienação, onde o trabalhador não enxerga e nem poderá usufruir do produto final do seu trabalho.
Outros autores como Chauí (1995), colocam outros fatores como ponto principal da ideologia, para ela a dissimulação é destacada como sendo o ponto principal da ideologia. No seu livro “Estado Poder Ideologia” (1985) Giles, afirma que esta não era a única. Ele faz menção a cincos traços que também são importantes: a necessidade que um grupo social tem de representar-se, se apegando ao “ato fundador” que o originou, a dinamicidade que a move e o desejo do grupo de se tornar autêntico, a idealização da imagem que o grupo faz de si mesmo que representa sua própria existência, o código interpretativo e o aspecto temporal específico da ideologia.
Complementando as posições de Chauí e Giles, encontramos Sobriño (1997), colocando pontos positivos e negativos sobre a ideologia.
Partindo da prática pedagógica, nos moldes econômico-sociais vigentes, vemos Sobriño apoiando-se nas