Discurso Pedagógico

O DISCURSO FILOSÓFICO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA RESUMO Este artigo busca um repensar sobre o trabalho de alguns teóricos que vem contribuindo com os seus discursos voltados a filosofia da educação, como também, faz uma reflexão destes estudos durante a prática pedagógica do educador, no sentido que este profissional possa estar em constante busca de novos instrumentos de análise da realidade sócio-educacional, capacitando-se, assim desta forma, a um discurso verdadeiro e significativo. Na

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA PENSAR REFLETINDO O FAZER PEDAGÓGICO Wagner de Oliveira Souza GOIÂNIA 2012 WAGNER DE OLIVEIRA SOUZA PENSAR REFLETINDO O FAZER PEDAGÓGICO Relatório de participação na 13° edição do projeto PENSAR, apresentado ao Prof Dr. Romilson Martins Siqueira, Diretor do Departamento de Educação da PUC-GO, em que representei o curso de PEDAGOGIA pela Pontifícia…

a ser exposto e planeja como deverá expô-lo; vai-se analisar o professor como sendo aquele que deveria poder escolher o material, ou mais, o ferramental a ser utilizado em seu trabalho docente; vai-se discutir a dicotomia existente entre o discurso pedagógico dos educadores e a prática pedagógica; vai-se analisar o ferramental disponível para auxiliar a docência, desde os mais comuns até os mais sofisticados, o que finalmente, incluirá o computador. Sobre o ferramental auxiliar à docência vai-se

educacionais criadas com tal inserção, sem questionar o processo de produção social da deficiência (Diniz, 2007)”. Os confrontos e argumentos existentes nos discursos dos docentes mostram que, ação do discurso pedagógico, algumas organizações de fala se mostram no domínio, enquanto outras aparecem igualadas. Então, Pode-se destacar como tendências no discurso: “A tendência a recortar os territórios relativos à inclusão, estabelecendo os limites da sala de aula como território do…

domínio dos recursos tecnológicos com a ação pedagógica e com os conhecimentos teóricos necessários para refletir, compreender e transformar esta ação" (ALMEIDA, 1997). Concorda-se com esta posição, por acreditar que a formação do professor para uso pedagógico do computador deve ocorrer na ação, munidos de referencial teórico que suporte uma reflexão crítica desta ação para ter condição de propor transformação. O meu foco neste projeto é utilizar um sistema operacional simples, de…

1 A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR MSc. Sebastião José Estevam (FPbe/UNISEPE) 1 MSc. Patrícia Regina de Moraes (FPbe/UNISEPE) 2 MSc. Indira Coelho de Souza (FPbe/UNISEPE) 3 MSc. Denise Almada de Oliveira Pinto (FPbe/UNISEPE) 4 MSc. Carmecita Ignatti (FPbe/UNISEPE) 5 RESUMO O presente artigo pretende analisar e refletir a im portância da construção do Projeto Político Pedagógico para a formação continuada do professor.…

Educação Física. Estes movimentos surgem “Na busca de uma nova dimensão, tais proposições sugerem desde o que entendem como elemento específico (objetivo de estudo) da Educação Física, passando por operacionalização de conteúdos do ponto de vista pedagógico, indo até o entendimento de como avaliar o aluno Acompanhando a trajetória da Educação Física brasileira pudemos constatar que muitas foram às influências adquiridas por meio da política educacional de determinado período e…

vezes, resultam na resistência às mudanças que se fazem necessárias e urgentes, pelo receio da não adaptação, pelo tempo e esforço que terão de ser despendidos em uma atualização que leve à ação competente, entre outras. No capítulo Fundamentos Pedagógicos em EaD: a experiência da Universidade Metodista de São Paulo, Clóvis Pinto de Castro faz uma interessante observação quando escreve que “Com certeza, teremos ainda muitas surpresas em relação a novas tecnologias e isso exigirá massa…

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: TEORIAS DO TEXTO E DO DISCURSO MARTHA EDDY KRUMMENAUER KLING BONOTTO AS VÁRIAS REESCRITURAS DE CHAPEUZINHO VERMELHO: VELHOS E NOVOS SENTIDOS Dra. Freda Indursky Orientadora Dissertação apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Teorias do Texto e do Discurso. Porto Alegre 1999 “‘Quando uso uma palavra’ disse Humpty…

ENSINO IV Renilda Maria Santana Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia EAD da Universidade de Franca - UNIFRAN, como requisito para aprovação na disciplina: PRÁTICA DE ENSINO IV. Taiobeiras-MG Outubro 2014. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR: SABERES PEDAGÓGICOS Os requisitos necessários para ser um bom professor é, ser um profissional crítico e criativo, reflexivo pesquisador de sua prática, habilidades, organização familiar, responsabilidade, ensinar, manter a disciplina em sua sala…