inclusão de aluno com deficiencia np ensino regular

Disciplina:Fundamentos e Tecnologia da Educação Especial
Curso: Letras – fase V

É possível incluir alunos com deficiência no ensino regular?

De acordo com os estudos feitos por Susan(1999), “A inclusão, tal como é discutida por vários autores, não é uma realidade em várias comunidades [...] Uma verdadeira inclusão deve considerar um conjunto de serviços de apoio, não só para a criança com deficiência, mas também para todos aqueles envolvidos na sua educação.” Pode-se ter uma prévia de que há possibilidades de se incluir alunos com deficiência no ensino regular, porém, para que isso venha a acontecer , há um caminho longo a ser percorrido, visto que,se deve ter recursos tanto tecnológicos como psicológicos, focados em cada tipo de deficiência. Portanto, não é difícil de perceber o porque a realidade plena da inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular em nossas escolas está longe de ser uma realidade, Susan(1999) refere a esse respeito: ” Quando a criança com necessidades educativas especiais é meramente colocada na classe regular sem os serviços de apoio de que necessita e\ou quando se espera que o professor de ensino regular responda a todas as necessidades desta criança sem apoio de especialistas ou terapias, isso não é inclusão”.Então, oque seria inclusão? “Para inclusão dos alunos deficientes na escola, deve-se buscar criar condições de atendimento às necessidades educacionais criadas com tal inserção, sem questionar o processo de produção social da deficiência (Diniz, 2007)”.
Os confrontos e argumentos existentes nos discursos dos docentes mostram que, ação do discurso pedagógico, algumas organizações de fala se mostram no domínio, enquanto outras aparecem igualadas. Então, Pode-se destacar como tendências no discurso:
“A tendência a recortar os territórios relativos à inclusão, estabelecendo os limites da sala de aula como território do professor e