Resenha: de que sofrem as mulheres professoras?

Título: “De que sofrem as mulheres-professoras?”
Autor(a): Margareth Diniz
Referências bibliográficas: * A psicanálise escuta a educação/Eliane Marta Teixeira Lopes, organizadora
Aluna: Solange Maria Gassen – PEDAGOGIA PARFOR (Tuma 3)

Resenha:
De acordo com a ideologia da sociedade, de atribuição do espaço doméstico à mulher como consequência de sua capacidade de ser mãe, é natural que ela se dedique aos afazeres domésticos, que ela dê a luz, assim como é natural que ela seja professora. E pesquisas sobre magistério, a partir dessas leituras, tentam explicar o porquê da feminização desse campo. Em uma vertente aparece o ato de ensinar como apenas um desdobramento de uma atividade naturalmente praticada, fazendo do magistério um espaço para o aprimoramento de características naturais do ser feminino: o cuidado, o ensinamento e a lida em geral com as crianças. Já em outra vertente, o magistério é considerado local de trabalho das mulheres, contribuindo para sua politização, alterando relações em movimentos sindicais, partidários e feministas para manter conquistas significativas (longe ainda da igualdade de direitos que se busca). Historicamente, compreende-se que a expansão da organização social, política e cultural do país, as alterações sócio-político-econômicas, os pressupostos teóricos de cunho bio-psicológico acabaram por atribuir à mulher as características essenciais à prática pedagógica, como sensibilidade, compreensão, afetividade, tomadas como constituidoras de uma natureza adequada ao magistério. A perspectiva que considera a proximidade do trabalho em educação com o fato da mulher ser mãe tem reflexos nas questões salariais, considerando seu salário complementar ao do homem, sendo o magistério considerado um emprego temporário e mais flexível, por permitir o arranjo entre as tarefas domésticas e as profissionais. Outro aspecto que merece consideração é a escolha profissional pelo magistério, na maioria das vezes subordinada às contingências e