Direito Desportivo Referencial Teorico

contextualização, e o professor de Educação Física não percebe as implicações que essas ações provocam na educação da sociedade. Para Valle (2005, p.09), “A educação é direito de todos e todos têm o direito de conhecer a dança de uma forma séria, não só como decoração de programas de auditório e vídeos da MTV. A educação em dança é direito de todos e deve estar na escola”. Ou seja, não é apenas para datas comemorativas. 27 Como se vê ampla é a conceituação da dança envolvendo vários…

Através de experiências vividas ao longo de nossas vidas é que aprendemos a ter satisfação e amor em trabalhar o jogo e praticá-lo. Experiências essas vividas em nossa infância, e mais tarde voltadas ao trabalho desportivo dentro de clubes com finalidade de rendimento desportivo. Com toda a nossa experiência tratando da temática jogo, e o amor que temos pelo mesmo, queremos transmitir esses sentimentos para nosso alunos, fazer com que as pessoas se relacionem de uma maneira mais integral,

com outros esportes coletivos. Objetivo geral: Conhecer a origem, evolução e os métodos para o ensino dos fundamentos básicos do handebol, assim como noções de regras e planejamento de ensino. Objetivos específicos: Demonstrar conhecimentos teóricos e práticos para o ensino dos sistemas de jogo mais utilizados no handebol; Conhecer técnicas de aperfeiçoamento dos fundamentos de jogo, como atributo para aplicação em futura docência; Desenvolver pesquisas, leituras de textos…

ensino: GUILHERMINA STUKER Diretor do departamento Administrativo: claudinei schimanKo SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO A consolidação da política pública municipal de educação musical na cidade de Itapema/SC como componente da educação escolar, como direito de todos e elemento de educação integral e inclusiva é objetivo não somente de governos, mas, de toda a sociedade, como uma política de Estado. A sistematização de um saber é uma tarefa do professor tendo por objetivo tornar…

compreensão e da cooperação (Cidade e Freitas, 1997). Por sua vez, a Educação Física Adaptada, que no nosso entender apresenta-se como uma possibilidade concreta no processo de inclusão, tem também buscado sua efetivação de “fato”, já que a de “direito” está assegurada nos diversos documentos mundiais e nacionais publicados. A Educação Física Adaptada "é uma área da Educação Física que tem como objeto de estudo a motricidade humana para as pessoas com necessidades educativas…

comportamento de outras instituições e grupos sociais que, no passado ainda recente, viviam fora do alcance da vida empresarial. Tanto as escolas quanto as universidades, os hospitais e os centros de pesquisa médica, as associações artísticas e os clubes desportivos – todo esse mundo tradicionalmente avesso aos negócios viu-se englobado na vasta área de atuação da empresa. A constelação de valores típica do mundo empresarial – o utilitarismo, a eficiência técnica, a inovação permanente,…

Modernização das UE; Ampliação e qualificação da merenda escolar. - Áreas que perpassam a Educação Básica: Concepção integral e integrada: formação multidimensional do ser humano; Educação Integral (todas as etapas e modalidades); Educação em Direitos humanos; Educação em Diversidade (conceito UNESCO – diversidade cultural); Educação Física e Desporto Escolar; EF nos Anos Iniciais?! - Formação dos profissionais da educação: Educador como agente social; Importância e…

aproveito para dizer-lhe: a cada leitura ale tem provocado novas reflexões. Marca uma época e deixa um legado para a posteridade das gerações futuras no campo da Educação Fisica e Espo~tes." (Vaudiomar D. Tite Zorzl - pós-graduando em Treinamento Desportivo. Belo Horlzonta, MG) "Fiquei simplesmente encantado com o seu livro. Gostaria Imensamente de parabenizá" 10pelo seu enfoque de caráter filosófico e polêmico, além de conscientizador, sobre a Educação Ffsica." (José Odalr…

..........21 1.4.4 Análise de Dados ....................................................................................22 1.5 ESTRUTURA DO ESTUDO ......................................................................23 2 REFERENCIAL TEÓRICO........................................................................24 2.1 EVIDENCIAÇÃO CONTÁBIL.....................................................................24 2.2 CLUBE DE FUTEBOL ....................................

VALTER BRACHT O AUTOR Valter Bracht nasceu em To­ ledo (PR). Realizou seu curso de gra­ duação em Educação Física na Uni­ versidade Federal do Paraná. Na mesma Universidade con­ cluiu o curso de Especialização em Treinamento Desportivo. EDUCAÇÃO FÍSICA E APRENDIZAGEM SOCIAL Ingressou na Universidade Estadual de Maringá, onde atua ain­ da hoje como docente da disciplina de Fundamentos da Educação Físi­ ca, no curso de Graduação em Edu­ cação Física. Obteve o grau…