Dinair Leal Da Hora

GESTÃO PARTICIPATIVA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A QUALIDADE DE ENSINO Projeto de monografia elaborado pelo acadêmico Regiane de Sousa França Vider como exigência do curso de pós-graduação em Gestão Educacional 1000 Horas do Centro Universitário Padre Anchieta, sob a orientação do(a) professor(a) DR.ª Simone Hedwig Hasse. Jundiaí - SP 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 03 1 PROBLEMA DE PESQUISA 05 2 OBJETIVO 06 3 JUSTIFICATIVA 07 4 METODOLOGIA

System; Responsibilities; Legislation. 1 - INTRODUÇÃO Este trabalho é baseado em pesquisa do artigo “OS SISTEMAS EDUCACIONAIS MUNICIPAIS E A PRÁTICA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA: NOVAS POSSIBILIDADES DE CONCRETIZAÇÃO” da Profª. Drª. Dinair Leal da Hora, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Percursos (UDESC) , Vertentes (São João Del-Rei) e Faculdade de Educação da Baixada Fluminenses (UERJ), publicado pela Revista Iberoamericana de Educación, n.º 43/2 – 10 de junio…

Administração Escolar. 6. ed. Rio de Janeiro: Bertand Brasil, 1988 BASTOS, João Baptista (org.). Gestão Democrática. Rio Janeiro: DP & A: Sepe, 1999. Revista Nova Escola: edição 004-outubro/novembro/2009. Gestão Educacional Democrática, Dinair Leal da Hora, Ed. Alínea,

KENSKI, V. M. Gestão de Sistemas Educacionais: a produção de pesquisas no Brasil.2001. HORTA, J. S. B. Planejamento educacional. In: MENDES, D. T. (Org.).Filosofia da educação brasileira. Rio de Janeiro : Civilização Brasileira, 1983. HORA, Dinair Leal da. Gestão Democrática na Escola. 6. ed. São Paulo: Papirus, 1999. LAKATOS. Eva Maria, MARCONI. Marina de Andrade. Referencias bibliográficas. In: . Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa…

humanos. São Paulo. Atlas, 1979. FONSECA, Dirce Mendes da. Administração educacional: um compromisso democrático. São Paulo : Papirus 1994. GADOTTI, Moacir. Escola cidadã: uma aula sobre a autonomia da escola. São Paulo: Cortez, 1992. HORA, Dinair Leal da. Gestão democrática: artes e ofícios da participação coletiva. São Paulo: Papirus, 1994. MOTTA, Paulo Roberto. Gestão Contemporânea: a ciência e a arte de ser dirigente. Rio de Janeiro: Record, 1993. NISKIER, Arnaldo e…

sociais do presente momento que abarcam o aspecto educacional. Acreditamos que a partir dessa apropriação podemos desenvolver os valores com os quais coadunamos, construindo então um sistema educacional alternativo possível que difere dos modelos por hora vigentes. Vale refletir que o cotidiano representa nossas ações e pensamentos diários realizados naturalmente, ou seja, são ações imersas num contexto de reprodução do individuo na sociedade e da sociedade no individuo. 1.1 O…

Essas qualidades devem se materializar em suas atitudes, afim de que suas práticas orientem seus liderados a agirem da mesma maneira. Para Hora (1994), o papel do Gestor na visão democrática participativa, é construído diariamente na atuação de cada gestor com sua equipe. Sendo assim, há de se entender, com a visão da autora Hora (1994), que este gestor precisa ser coerente, habilidoso, agir com respeito superando o paradigma autoritário e levando a construção coletiva…

livre e como uma instituição que busca a socialização do saber, da ciência, da técnica e das artes. Pois ela “não é apenas uma agência que reproduz as relações sociais, mas um espaço em que a sociedade produz os elementos da sua própria contradição” (HORA, 1994, p. 34). A escola historicamente vem sendo utilizada como forma de controle social, pois esta é um dos aparelhos ideológicos do Estado, assim como a família e a igreja, a escola estando vinculada aos interesses da classe…

limitadas”. Se as ações forem conjuntas e bem coordenadas pela equipe técnico-pedagógica, a acima de tudo pelo diretor como o cabeça do processo participativo, a melhoria da qualidade de ensino poderá ser conseguida com maior sucesso. De acordo com Hora, (2002, p.49) “a gestão democrática está intimamente articulada ao compromisso sociopolítico como os interesses reais e coletivos, de classe, dos trabalhadores, extrapolando as batalhas internas da educação institucionalizada, e sua…

associado. Enfatizando a importância da coletividade na gestão democrática escolar, Dinair Leal da HORA assim expressa: A possibilidade de uma ação administrativa na perspectiva de construção coletiva exige a participação de toda a comunidade escolar nas decisões do processo educativo, o que resultará na democratização das relações que se desenvolvem na escola, contribuindo para o aperfeiçoamento administrativo-pedagógico (HORA, 2007, pg 49). Gestão Pedagógica Uma boa prática…