Dinair Leal Da Hora

para que se torne realidade no âmbito escolar, é necessário que seja provocado, procurada e apreendida por todos. A gestão democrática da escola então passa a assumir um caráter diferente, mais humano voltado para o aluno e para o bem-estar, segundo HORA (1994, p.52), passa a “ser o resultado do exercício de todos os componentes da comunidade escolar, sempre em busca do alcance das metas estabelecidas pelo projeto pedagógico construído coletivamente”. A escola juntamente com a família e…

mudanças ocorram é propor que a escola seja democrática, pois os professores terão um exercício dentro do diálogo e perceberá que a postura de autoritarismo já foi quebrada, até porque a escola é vista como um livre espaço de articulação de ideias. Hora revela que: “A escola como uma instituição que deve procurar a socialização do saber, da ciência, da técnica e das artes produzidas socialmente, deve estar comprometida politicamente e ser capaz de interpretar as carências reveladas…

sistemas inclusivos nas instituições de ensino, é preciso que se mantenha o foco e o empenho, por parte de todos os envolvidos, para que esse sistema dê certo e não se perca de vista a compreensão de que inclusão é um processo, que não acontece de uma hora para a outra, e que depende de esforço e trabalho contínuo para funcionar de maneira exitosa. 1.3- Integração x Inclusão. A integração e a inclusão escolar são abordadas nesta pesquisa como pontos a serem discutidos e…

São Paulo: Papirus Editora, 1996. GUIMARÃES, Glaucia. TV Escola, discursos em confronto. (Coleção questões da nossa época) São Paulo: Cortez, 2000. BASTOS, João Baptista (organizadora). Gestão Democrática. Rio de Janeiro. Ed. DP&A, 1999. HORA, Dinair Leal. Gestão Democrática da Escola. Campinas - SP: Papirus, 1994. LÜCK, Heloísa. A Escola Participativa o Trabalho de Gestor Escolar, Ed. DP&A, 4ª Edição,2000.

trabalho tem como objetivo fazer o registro do Estágio Curricular Obrigatório I – Gestão Escolar da Universidade Norte do Paraná. O estágio foi realizado em uma escola de Educação Infantil, Mundo Mágico, que atende crianças de 4 a 5 anos. Foram 52 horas entre observações e elaboração do projeto de intervenção, foi realizado juntamente com a pedagoga da instituição. Durante o referido período, foi possível observar o trabalho realizado pela equipe gestora como também conhecer um pouco…

responsável por múltiplas funções, onde acaba por não fazer seu trabalho com êxito. Onde o mesmo faz prestação de conta, participa de inúmeras reuniões, compra de merenda e problemas surgidos no dia a dia. A escola tem todas as segundas-feiras a hora cívica, onde todos os professores seguem um cronograma semanal, é valido considerar que há um grande esforço em manter a escola limpa. A mesma busca na venda de picolé uma saída para amenizar as faltas de recursos que a mesma enfrenta,…

março de 2015, ocorrendo duas vezes por semana com carga horária de cinco horas diárias, a finalização das atividades práticas, aconteceu no dia 29 de abril de 2015. No campo de estágio os acadêmicos desenvolveram as seguintes atividades, a saber: entrevista semi – estruturada, escuta técnica, observação verbal e não verbal, intervenção verbal e exame do estado mental, com duração de uma hora de escuta terapêutica e duas horas de interveção coletiva. Objetivos do estágio: Triagem…

assim, poderá coordenar e dirigir ações conjuntamente com todos os indivíduos, prepará-los o ambiente para um processo de mudança em que terão que se adaptar, de forma gradual. A escola é vista como um espaço de livre articulação de ideias. Segundo HORA: “A Escola como uma instituição que deve procurar a socialização do saber, da ciência, da técnica e das artes produzidas socialmente, deve estar comprometida politicamente e ser capaz de interpretar as carências reveladas pela sociedade,…

diversas práticas de organização do tempo e do espaço como forma de ordenamento das relações estabelecidas entre os diferentes atores e suas práticas. Nela aprendemos que há um lugar para cada coisa e que cada coisa tem o seu lugar e que tudo tem a sua hora certa. (LOUROS, 1996). Ao estabelecer norma e ritmos que estruturam diversas temporalidades e ambientes, a escola contribui para a construção de determinado as subjetividades nos alunos: “seus gestos, seu passos, suas palavras e seus…

ensino e à aprendizagem, redirecionando o pensar e o fazer pedagógico. Nesse sentido Hora diz que: Uma forma de encarar a democratização da escola é considerá-la como o desenvolvimento de processos pedagógicos significativos, pela adoção de um currículo concreto e vivo que garantam a permanência do estudante no sistema escola, eliminando e impedindo o processo de exclusão representado pela evasão e repetência (HORA, 2007, p. 51). Em outros termos, a gestão democrática é: [...] antes e…