Dificuldades Dos Professores Em Trabalhar Matemática Na E

E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO PÓLO SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS INSTRUMENTAL TUTORA: FATIMA SILVA RESENHA FERNANDES, Suzana da Silva. A Contextualização no Ensino da Matemática – Um estudo com alunos e professores do Ensino Fundamental da Rede Particular de Ensino do Distrito Federal. Artigo Científico. Suzana da Silva Fernandes, Licenciada em Matemática pela Universidade Católica de Brasília. O contexto da obra a ser…

Silvia Eckert Zanoni O DESAFIO DE ENSINAR MATEMÁTICA EM CLASSES HETEROGÊNEAS EM COMUNIDADES CARENTES UNISAL Americana 2008 Silvia Eckert Zanoni O DESAFIO DE ENSINAR MATEMÁTICA EM CLASSES HETEROGÊNEAS EM COMUNIDADES CARENTES Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação, do Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação, sob a orientação do Prof. Dr. Paulo de Tarso Gomes.…

MS 2010 LINGUAGEM E ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS Trabalho solicitado pelas professoras interativas Ivonete Melo de Carvalho, Maria Massae Sakate e Vera de Mattos Machado para fins de avaliação do Módulo Linguagem e Ensino da Matemática e Ciências Naturais, do 4º Semestre do curso de pedagogia, oferecida pela ANHANGUERA/UNIDERP. SIDROLÂNDIA – MS 2010 SUMÁRIO MÓDULO - LINGUAGEM E ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS…

ensino da matemática tem ficado cada vez mais complicado, pois cada vez mais os alunos tendem a não gostar, ou não terem interesse sobre esta matéria, um dos principais motivos deste problema origina-se no fato dos alunos encontrarem grande dificuldade de compreensão do conteúdo já nos primeiros anos do ensino fundamental. Luiz Dante afirma que ao encontrar dificuldade em fazer a relação da matemática que lhe é apresentada na escola e o seu dia a dia, o aluno acaba desistindo e o…

EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA CLÁUDIA REGINA CONFORTIN VIECILI MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA PORTO ALEGRE 2006 1 CLÁUDIA REGINA CONFORTIN VIECILI MODELAGEM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação em Ciências e Matemática, da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Educação em Ciências e Matemática. Orientador:

A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA Daniel Firmo Kazay[1] Tomás de Oliveira Bredariol[2] RESUMO Este artigo apresenta a experiência do ÉA Vila, um projeto de extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no desenvolvimento de atividades de educação ambiental em dois espaços distintos: a Escola Municipal Tenente Antônio João e a ONG Olhar do Mangue. Ressaltam-se as experiências relativas ao ensino da matemática, abordando-se as metodologias e,…

DOI: 10.5007/1981-1322.2011v6n1p31 O Ensino de Matemática para Alunos Surdos: Quais os Desafios que o Professor Enfrenta? The Teaching of Mathematics for Deaf Students: Which the Challenges that the Teacher Faces? Crispim Joaquim de Almeida Miranda1 crijam@hotmail.com Tatiana Lopes de Miranda2 tati_lomi@hotmail.com Resumo O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão a respeito do ensino da matemática para alunos surdos. Num primeiro momento, são analisados aspectos…

ENSINO DE MATEMÁTICA. Váldina Gonçalves Da Costa Resumo: A pesquisa teve como objetivo investigar a necessidade de utilização do aspecto lúdico nos cursos de Licenciatura em Matemática, bem como as concepções dos professores formadores sobre ludicidade e como ela é utilizada em sala de aula. O referencial teórico buscou-se em Bruner, Dewey, D’Ambrosio U., D’Ambrosio B., Wassermann, dentre outros. Fundamentados nos pressupostos da abordagem qualitativa, foram selecionados sete…

Discalculia: transtorno específico da habilidade em matemática Discalculia é uma dificuldade em aprender matemática. O termo acalculia foi introduzido por Henshen em 1925,dignificando a perda da capacidade de executar cálculos e desenvolver o raciocínio aritmético. As crianças que apresentam esse tipo de dificuldade realmente não conseguem entender o que está sendo pedido nos problemas propostos pela professora. Não conseguem descobrir a operação pedida no problema: somar, diminuir,…

1 CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA A consciência de que educar é preparar as novas gerações para um mundo que exigirá cada vez mais destreza, agilidade e eficácia no desempenho de tarefas e na solução de problemas tem levado as escolas e professores a repensar suas concepções e práticas pedagógicas. Nesse contexto de mudança, também o ensino da Matemática tem sido revisto. Não há dúvida de que o homem do século XXI estará cercado da mais alta tecnologia, o que lhe exigirá …