Dificuldades De Aprendizagem E Transtorno De Conduta

não é possível fazer o diagnostico do transtorno. Neste transtorno os sintomas variam e ocorrem por longo período de forma intensa. Para fazer o diagnostico é importante procurar um especialista que possa avaliar, quando confirmado recomenda-se a medicação e a psicoterapia, por não existir quando a criança não é tratada da forma adequada o transtorno pode chegar à fase adulta. A maneira em que os pais interagem com os filhos pode aumentar ou diminuir o transtorno. Logo pais e educadores…

humana, enxergando o indivíduo com uma visão global e, considerando os aspectos corporais, cognitivos e sócio-afetivos que interferem no seu desenvolvimento, é devolver às crianças a possibilidade de utilizar o corpo, o seu veículo mais próximo de aprendizagem por meio dos seus movimentos e de todo o significado que deles emana. Ao nascer e durante a infância, revelam-se de forma diferenciada, única e inepetível, nossas modalidades de ser e estar no mundo. A forma em que cada um de nós…

MÁRCIA RAMOS batista bastos TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE Prof. Edmilson da Silva Alves [pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 TDAH O que é TDAH? 4 Como se desenvolve? 5 Principais dificuldades:___________________________________________________ 5 Principais Sintomas:______________________________________________________ 6 Família e TDAH

se baseiam nos sintomas de desatenção (pessoa muito distraída) e hiperatividade (pessoa muito ativa, por vezes agitada, bem além do comum). Tais aspectos são normalmente encontrados em pessoas sem o problema, mas para haver o diagnóstico desse transtorno, devem interferir significativamente na vida e no incremento normal da criança ou do adulto. Diante da complexidade da hiperatividade submete-se a uma avaliação disposta e marcada quando a criança inicia suas atividades de…

instrumento de trabalho e a expansão pessoal como objetivo final” (GUILLARME, 1983:153). Terapia Psicomotora Refere-se particularmente a todos os casos problemas nos quais a dimensão afetiva ou relacional parece dominante na instalação inicial do transtorno (LÊ BOULCH, 1982:13). Na terapia psicomotora, a criança revive situações passadas, experimenta emoções, coloca todo seu contexto relacional e afetivo através dos jogos regressivos no corpo com terapeuta, por meio de atividades…

A IMPORTÂNCIA DE ESTIMULAR A ATENÇÃO EM ALUNOS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) Roseli Kinak Golin RESUMO O presente artigo tem como finalidade relatar os resultados obtidos durante o projeto de intervenção escolar realizado durante o ano de 2010, com alunos da 5ª e 6ª séries do Ensino Médio de uma Escola Municipal de Educação Básica do município de Caçador/SC. Para tais resultados foram entrevistados mães e professores de alunos diagnosticados com TDAH

1 DELIMITAÇÃO DO TEMA As dificuldades do ensino aprendizado relacionados com o TDAH e suas consequências nas escolas atuais. 2 .PROBLEMATIZAÇÃO A pesquisa pretende verificar as dificuldades de aprendizagem que mais se apresentam no processo de alfabetização, como: dificuldade de concentração e a defasagem do desenvolvimento cognitivo, nas escolas públicas, tanto nos anos iniciais até o ensino regular do ensino fundamental, enfatizando Transtorno de Déficit de Atenção…

RESUMO Este trabalho é um vôo e um mergulho nos sintomas, na compreensão e no treinamento do Transtorno do Déficit de Atenção e a hiperatividade. A escolha deste assunto refere-se a tantas reclamações e situações ocorridas nas escolas, devido às crianças que não conseguem aprender.O primeiro momento é definir o problema, fazer o levantamento de cada sintoma, conscientizar, esclarecer, identificar o Transtorno de déficit de Atenção e a Hiperatividade, focando o comportamento como…

a teoria sociocultural do desenvolvimento e da aprendizagem O método genético: a conduta Os estudos dos processos psicológicos de uma perspectiva histórico cultural necessitou do desenvolvimento de uma metodologia consiste em seus princípios teóricos. Para Vygotsky (Vygotsky,1978), diferentemente dos métodos utilizados para as teorias assiacionistas, que se sustentam em um esquema unidirecional “estimulo-resposta”, a chave da compreensão da conduta residia nas revelações dialéticas…

ENTREVISTA DA PRÁTICA DOCENTE SOBRE TRANSTORNOS DE LINGUAGENS 1. QUANDO UMA CRIANÇA NÃO SE INTERESSA POR BRINQUEDOS, NEM POR BRINCAR COM OUTRAS CRIANÇAS, ISTO PODE ESTAR RELACIONADO À DIFICULDADE DE COMUNICAÇÃO? QUAL O ENVOLVIMENTO DO DOCENTE NESTA SITUAÇÃO? 2. VOCÊ JÁ TEVE OU TEM ALGUM ALUNO COM GAGUEIRA FISIOLÓGICA (GAGUEIRA OCORRIDA POR PENSAR MAIS RÁPIDO DO QUE CONSEGUE ARTICULAR)? QUE TIPO DE TRABALHO VOCÊ DESENVOLVE OU DESENVOLVEU PARA AJUDAR ESTE ALUNO? 3. COMO VOCÊ TRABALHARIA