resenha critica o golpe do destino

INTER PSICOLOGIA ESCOLAR
Desenvolvimento, educação e educação escolar: a teoria sociocultural do desenvolvimento e da aprendizagem
O método genético: a conduta
Os estudos dos processos psicológicos de uma perspectiva histórico cultural necessitou do desenvolvimento de uma metodologia consiste em seus princípios teóricos. Para Vygotsky (Vygotsky,1978), diferentemente dos métodos utilizados para as teorias assiacionistas, que se sustentam em um esquema unidirecional “estimulo-resposta”, a chave da compreensão da conduta residia nas revelações dialéticas que esta mantém com seu meio. Assim, não apenas a natureza influi na conduta humana, como também as pessoas modificam e criam suas próprias condições de desenvolvimento. a teoria sociocultural e a educaçao escolar
O processo de construção de conhecimento não é mais entendido como uma realização individual, mas como um processo de co-construção conjunta(Driver,1994) realizado com a ajuda de outras pessoas, que, no contexto escolar, são o professor e os colegas da sala de aula.
Os psicólogos educacionais desenvolvem o seu trabalho em conjunto com os educadores de forma a tornar o processo de aprendizagem mais efetivo e significativo para o educando, principalmente no que diz respeito à motivação e às dificuldades de aprendizagem. Focam a sua ação não apenas nas necessidades da criança na escola como, também, noutras áreas onde as experiências escolares têm impacto. Alguns psicólogos escolares centram o seu trabalho no desenvolvimento das capacidades e necessidades das crianças com dificuldades de aprendizagem, como no caso da Desordem por défict de atenção com hiperactividade, problemas emocionais ou problemas comportamentais. O fato de uma instituição escolar ter em seu quadro um psicopedagogo institucional contratado, não invalida ou, não substitui as tarefas que só podem ser executadas por um assessor, ou seja, alguém que vem de fora, vê de fora, pontua, revela, identifica o latente naquilo que está