engenharia

ARTIGO ORIGINAL

A HIPERATIVIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR
NAVES, Ernando Cezar Vieira1
CASTRO, Eliana Maria2

RESUMO: Considerando um problema mais rotineiramente visto em crianças, a hiperatividade e déficit de atenção se baseiam nos sintomas de desatenção (pessoa muito distraída) e hiperatividade (pessoa muito ativa, por vezes agitada, bem além do comum).
Tais aspectos são normalmente encontrados em pessoas sem o problema, mas para haver o diagnóstico desse transtorno, devem interferir significativamente na vida e no incremento normal da criança ou do adulto. Diante da complexidade da hiperatividade submete-se a uma avaliação disposta e marcada quando a criança inicia suas atividades de aprendizado na escola, intrometendo sob essa condição o fato de que o ajustamento à escola mostra-se comprometido. A criança hiperativa precisa de cuidados diferenciados em sala de aula, necessitando que o professor tenha a capacidade de observar desde o local que uma criança deve sentar, a comunicação voltada para que não possa distrair de forma inadequada sua atenção e não evidenciar tarefas incapazes de ser realizadas por essas crianças evitando fragilizar sua autoestima até desempenhar atividades que demonstram como virtude a ação em encorajar. Assim, esse presente estudo tem como principal objetivo evidenciar o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em um estudo que trata deste fator na aprendizagem e na vida social.

PALAVRAS-CHAVE: Hiperatividade; Desatenção; Aprendizagem.

ABSTRACT: Considering a problem more routinely seen in children, hyperactivity and attention deficit are based on symptoms of inattention (very distracted person) and hyperactivity (very active, sometimes hectic, well beyond the ordinary). These aspects are usually found in people without the problem, but to be the diagnosis of this disorder to inattention and hyperactivity must significantly interfere with normal life and growth of the child or adult. Given
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