Dificuldades Da Aprendizagem Pela Baixa Visão

1. IDENTIFICAÇÃO 1. TÍTULO Leitura O Ensino e Aprendizagem da Leitura nas Séries Iniciais em Escolas Públicas de Floriano 2. AUTORA Lúcia Maria de Araujo Costa 3. FINALIDADE Obtenção de nota na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia no bloco VI. 4. INSTITUIÇÂO Instituto Superior de Educação São Judas Tadeu – ISESJT. 2. TIPO DE PESQUISA 2.1 Bibliográfica Para obtenção do referencial teórico a…

que enxergam percebem imediatamente todo o ambiente facilitando assim a sua aprendizagem, enquanto os alunos que não enxergam levam mais tempo para conhecer e reconhecer objetos e os espaços, isso porque todas as características de um objeto ou de um lugar são percebidas pouco a pouco, de forma fragmentada por intermédio do tato e de outras fontes de informação não visuais. A falta de visão tem como consequência a dificuldade para percepção, dificultando a interação com o mundo que o…

(1997), define NEE como “o conjunto de problemáticas relacionadas com autismo, surdocegueira, deficiência auditiva, deficiência visual, deficiência mental, deficiência motora, perturbações emocionais graves, problemas de comportamento, dificuldades de aprendizagem, problemas de comunicação, traumatismo craniano, multideficiência e outros problemas de saúde. As condições específicas são identificadas através de uma avaliação compreensiva, feita por uma equipa multidisciplinar, também por…

A Deficiência Visual no Âmbito Escolar Deficiência visual e o processo educacional. A visão, um dos cinco sentidos fundamentais, exerce importante papel na vida de um ser humano. Sendo através da percepção visual, captando estímulos luminosos e pigmentares (as cores), desde os primeiros anos de vida, a principal forma pela qual surgem motivações que despertam o relacionamento com o meio. Na infância, até a iniciação pré-escolar e escolar, é comum que o déficit da acuidade visual passe

esse aluno, e por consequência acabam utilizando da mesma metodologia de ensino para os alunos com essa necessidade e os que não possuem. Portanto o papel atribuído ao profissional no cenário da educação inclusiva é de extrema importância, pois aprendizagem desse aluno dependera da mediação feita pela língua de sinais, e das diferente estratégia de ensino que o professor oferecera a esse individua. De acordo com Karnopp (2002, p. 57), “a ênfase na escola de surdos está voltada para…

IFRJ- CAMPUS DUQUE DE CAXIAS 1° SEMESTRE/2014 1. Introdução A deficiência visual é a perda total ou parcial da visão, seja congênita ou adquirida. As pessoas com deficiência visual podem ser cegas ou ter baixa visão (visão subnormal). A cegueira acontece quando há pequena capacidade de enxergar ou perda total da visão. As pessoas cegas podem utilizar os outros sentidos para sua aprendizagem e desenvolvimento, o Sistema Braille para ler e escrever e, também, auxílios de informática. Os…

(LATO SENSU) EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA A INFORMÁTICA COMO FACILITADORA NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM DE DEFICIENTES VISUAIS RESUMO Nesse estudo, procurou-se abranger informações sobre os recursos da informática que auxiliam o ensino-aprendizagem do deficiente visual. Nele enfatiza-se a existência de softwares acessíveis apoiando a relação do deficiente visual com o computador, ampliando a autonomia do manuseio do mesmo e ganhando liberdade não só para a conquista de sua…

estagiada tem um aluno incluso com necessidade especial de baixa visão. Foi observado em sala de aula o desenvolvimento desse aluno nas atividades realizadas dentro da sala de aula, os trabalhos utilizados pela professora com o aluno especial para que haja a integração do mesmo, como é a convivência dele com os demais. Temos como objetivo conhecer e aprender como se trabalha a Inclusão dentro de uma Escola Regular, suas dificuldades e qual a melhor proposta de trabalhar com…

Ensino:Taguatinga/DF Tema DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E NA ESCRITA DISLEXIA Entendemos por situação orgânica ou impedimento orgânico aquelas dificuldades cujas causas advêm em função de déficits, transtornos, até quadros de baixa auditiva e visual. Por outro lado, as causas psicológicas podem estar relacionadas a um trauma emocional sofrido ou vivenciado pela criança, podem também estar relacionadas a não existência de um vínculo afetivo com seus educadores. Até mesmo…

No Problema – Uma Visão Psicopedagógica CÁSSIA MARIA MARQUES Este estudo de caso envolve uma criança chamada João (nome fictício) Orientador: Profª. Giselle Magalhães Brasília-DF 2013 Estudo de Caso Este estudo de caso envolve uma criança chamada João (nome fictício). João é uma criança de 10 anos, pertencente à classe de baixa renda, aluno de uma escola da rede pública, com a queixa de "dificuldade na…