A RELAÇÃO ENTRE AS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS E A AUTORIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU)
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

A INFORMÁTICA COMO FACILITADORA NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM DE DEFICIENTES VISUAIS

RESUMO
Nesse estudo, procurou-se abranger informações sobre os recursos da informática que auxiliam o ensino-aprendizagem do deficiente visual. Nele enfatiza-se a existência de softwares acessíveis apoiando a relação do deficiente visual com o computador, ampliando a autonomia do manuseio do mesmo e ganhando liberdade não só para a conquista de sua comunicação, mas conquistando o seu espaço na educação e nos aspectos profissionais. O computador pode e deve ser visto como uma ferramenta cognitiva que facilita a estruturação do trabalho, viabilizando a independência e oferecendo condições propícias para a construção do conhecimento. A informática está conquistando espaços e se consolidando como um auxílio dentro do processo educativo. Permite sanar as dificuldades de aprendizagem do deficiente visual no ambiente educativo, buscando a melhor maneira de inserir esses softwares que favorecem o seu desenvolvimento.
Palavras chave: deficientes visuais, informática, inclusão digital, ensino-aprendizagem.
COGNITIVE DEVELOPMENT OF BLIND PEOPLE
IT AS A FACILITATOR IN THE LEARNIG-EDUCATION PROCESS
ABSTRACT
In this study, we tried to include information on the resources of computers that help the teaching-learning of the visually impaired. It emphasizes the existence of software available to support the poor visual relationship with the computer, increasing the autonomy of the management of it and gaining freedom not only for achieving its communication, but conquering your space in education and professional aspects. The computer can and should be seen as a learning tool that facilitates the structuring of work, allowing the independence and providing conditions for the construction of knowledge. The computer is conquering space and is consolidating as an aid