Diferença Entre Tradicional E Tecnicista

de nos conectar com tudo e deixamos de lado o essencial: nós mesmos. Perdemo-nos naquilo que deveria ser uma ferramenta para nos tornarmos mais humanos e estreitar as distâncias e diferenças na sociedade. O erro está na visão que temos de nós mesmos e da sociedade. Uma visão fragmentada da realidade, ainda tecnicista e pautada meramente no ter. É através desse paradigma que filtramos a realidade. Imagine uma empresa onde vigora o ter exclusivamente. Não existem colaboradores e sim…

sendo uma técnica didática com característica geral que serviria de base para a pedagogia tecnicista fundamentada nas teorias behavioristas. Nos anos 60 e 70 reduziu os debates filosóficos no campo educacional. Skinner x Rogers ou Skinner x Piaget centralizou atenções dos professorados, era um debate que não extrapolava os limites de uma concepção liberal da educação. Na década de 70 a pedagogia tecnicista se delineou com características próprias e passou a ser adotada oficial, com…

exterioridade do comportamento, o único considerado capaz de ser submetido a controle e experimentação objetivos. Suas experiências são ampliadas e aplicadas nos EUA por Watson e posteriormente por Skinner. O behaviorismo está nos pressupostos da orientação tecnicista da educação. . Gestalt, as aplicações das descobertas gestaltistas na educação são importantes por recusar o exercício mecânico no processo de aprendizagem.…

e às normas vigentes na sociedade de classes, através do desenvolvimento da cultura individual. A ênfase no aspecto cultural esconde a realidade das diferenças de classes, pois, embora difunda a idéia de igualdade de oportunidades,não leva em conta a desigualdade de condições. Historicamente, a educação liberal iniciou-se com a pedagogia tradicional e, por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, evoluiu para a pedagogia renovada (também denominada escola nova ou ativa), o que…

assume papel de agente colonizador. Idade Moderna: a pedagogia realista De maneira geral as escolas continuam ministrando um ensino conservador, predominantemente nas mãos dos jesuítas. Além disso, é preciso reconhecer, está nascendo a escola tradicional, como passaremos a conhecê-la a partir do século XIX. O Brasil do séc. XVII Por se tratar de uma sociedade agrária e escravista, não há interesse pela educação elementar, daí a grande massa de iletrados. Século das Luzes: o ideal…

escolanovistas a escola tradicional á rígida, magistrocêntrica e voltada para a memorização dos conteúdos possuía um viés intelectualista dos assuntos eram expostos de forma verbal, o professor era autoridade máxima, memorização era repetitiva, os conteúdos não tinham relação com seu cotidiano. b) As tendências foram divididas entre tendências liberais e tendências progressistas: Tendências Liberais tradicional, renovadora progressistas, renovadora não diretiva ( escola nova),…

processo de socialização das novas gerações, pois esse processo é exclusivo para a família. a) F – V – F – V b) V – F – V – F c) V – V – V – F d) F – F – V – V Questão 05 O multiculturalismo em geral é entendido como a luta pelo respeito às diferenças e pela igualdade aos direitos sociais, que compreende três perspectivas multiculturais: a assimilacionista, a diferencialista ou plural e a interativa, também denominada de interculturalidade. Sobre essas três perspectivas…

espaços educativos e a importância das cidades como espaços educadores e assim o resgate do conceito pleno de cidadania. E a terceira parte trata-se dos Contextos educacionais por uma educação integral e integradora de saberes, falaremos sobres as diferenças dos contextos educativos formais e não formais, o panorama histórico da educação no Brasil e os caminhos e sugestões para uma educação inovadora e participativa. Na procura de base para entendimento do contexto não formal…

................... 8 4.3.Tendência Empírico-Ativista ....................................................................... 9 4.4.Tendência Formalista Moderna ................................................................. 10 4.5.Tendência Tecnicista e suas variações ..................................................... 11 4.6.Tendência Construtivista ........................................................................... 12 4.7.Tendência Socioetnocultural ..............................

Introdução O objetivo deste trabalho é discorrer sobre duas metodologias de ensino distintas que são: a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Histórico-Crítica, expondo o objetivo de ensino de cada uma delas, levando-se em consideração a função que a Escola tem diante das metodologias e o papel do Pedagogo ao aplicar cada uma destas Didáticas mencionadas, frisando as diferenças fundamentais que cada uma delas apresenta na forma de ensinar, ressaltando ainda que as teorias são…