Diferentes Concepções Do Desenvolvimento Humano

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Pós Graduado em Gestão Educacional; Educação Ambiental; Gestão Pública; Educação de Jovens e Adultos, Recursos Humanos e Educação Ambiental. Especialização em Capacitação para professores em Educação Especial pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação- FNDE - Ano de finalização: 2004. Capacitação para Professores das Apae's. Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais –APAE Especialização em…

práticas dos países com os melhores sistemas educacionais2 e o que eles têm em comum. Duas das principais conclusões desse relatório indicam que todos esses países conseguem selecionar bem os indivíduos para se tornarem professores e promover seu desenvolvimento para que, de fato, se tornem professores com boas práticas. Ou seja, além de ressaltar a importância da qualidade dos docentes, demonstra o papel decisivo dos governos em garantir que as escolas recebam e mantenham bons…

dessas duas instancia . Foi no século x|x, que o ritmo do desenvolvimento cientifico e tecnológico cresceu. Em conseqüência disso a vida das pessoas sofreu grandes mudanças.Era a ciência que dava origem a novas invenções sobre a maneira pela qual a formação dos cientistas , os condicionavam em seus comportamentos individuais, familiar e social. O efeito que esse desenvolvimento teve ,foi a relação que a ciência teve com os seres humanos,de tal maneira que esta passou a fazer parte das…

precisa com ela se relacionar, já que dela provêm as condições que lhe permitem se perpetuar enquanto espécie. Não se pode, portanto, conceber o homem sem a natureza, e nem a natureza sem o homem. Na busca das condições para a sua sobrevivência, o ser humano — assim como outros animais — atua sobre a natureza e, por meio dessa interação, satisfaz suas necessidades. No entanto, a relação homem-natureza diferenciase da interação animal-natureza. A atividade dos animais em relação à…

BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR E PROGRESSÃO CONTINUADA: CONCEPÇÕES DE ALUNOS, PROFESSORES E RESPONSÁVEIS. Keila Hellen Barbato MARCONDES1 Silvia Regina Ricco Lucato SIGOLO2 ___________________________________________________________________________ RESUMO: Este trabalho objetiva analisar as concepções de professoras, crianças e adultos responsáveis por crianças sobre as temáticas de rendimento escolar e Progressão Continuada. O referencial teórico adotado é a perspectiva bioecológica de…

vive essa fase da vida”, pois na infância a criança apresenta enorme facilidade e oportunidade para aprender, e é nesse período também, que as crianças mais tem contatos com jogos e brincadeiras. De acordo com Santos (2010, p.10) “para todo ser humano, uma infância não é infância se durante esse período não existirem jogos e brincadeiras. O uso dos dois no âmbito infantil é muito importante e estimula muito as crianças.” Santos (2010, p.10) também afirma que “O jogo quando foi…

conduta de seus membros. Ética reflete sobre a moral, sobre as concepções de fundo acerca da vida do universo, do ser humano e de seu destino, institui princípios e valores que orientam pessoas e sociedades. Em outra definição, podemos dizer que ética é o produto das leis erigidas pelos costumes e das virtudes e hábitos gerados pelo caráter dos indivíduos. 02. Porque é uma disciplina prática? Porque reflete a forma comportamental do ser humano. O homem isolado não existe. Vivemos em…

1 INTRODUÇÃO O desenvolvimento desse trabalho deu-se a partir dos estudos das disciplinas que compõem a UTA (Unidade Temática de Aprendizagem) Língua Portuguesa que são: A construção da Produção de Aprendizagem será fundamentada de acordo com o tema “Língua Portuguesa: aquisição da linguagem e concepções de ensino.” - Metodologia da Alfabetização (Prof.ª Monica Vieira); - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa (Prof. Jeferson Ferro) - Pesquisa e Prática Profissional –…

novembro de 1896, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. As concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos remetem às relações entre…

específicos” . O “paradigma reflexivo”, no entanto, se situa no lado oposto: a educação é compreendida como espaço de participação em “comunidades de investigação”, sendo que tais comunidades são orientadas pelos educadores e tem como objetivo “o desenvolvimento da compreensão e do julgamento adequado”. Nesse sentido o conhecimento sobre o mundo é entendido como “complexo”, “problemático” e “controverso”, o que estimula educadores e educandos a pensar sobre o próprio conhecimento e,…