Didatica Isabel Alarcão

baseado na interação e não mais na repetição, já que antes se considerava que o acesso ao conhecimento era limitado ao conteúdo transmitido em sala de aula e com a nova tecnologia o acesso ao conhecimento é ilimitado. De modo que, conforme defende Alarcão (2003), é preciso que o professor seja um profissional reflexivo, capaz de problematizar a realidade pedagógica, ser criativo, resolver conflitos, reconstruindo o seu papel na nova era do conhecimento, neste novo mundo da informática.…

pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo;
(E) o educador deve estar consciente de que para mudar necessita do apoio da direção da escola.
 Gabarito: 1-A 2-C 3-D 4-A 5-B 
 LERNER, Delia – Investigadora em didática da leitura e da escrita e em didática da matemática. Professora do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires.
Em língua portuguesa tem publicado pela Artmed Editora várias obras, mas a mais…

entre diferentes atores sociais em presença) e o nível de formação ( em que privilegia a formação centrada nos estabelecimentos de ensino). Corresponde um processo de produção de mudança de representações organizacional e de práticas individuais. (Alarcão, 2011, p 94) Há, em sua essência, duas dimensões interdependentes: a primeira é denominada sobre a ótica de elementos administrativos é por meio dessa dimensão que os recursos são disponibilizados, assim como o caráter operativo…

recursos materiais e didáticos, formação profissional, carreira – cujo provimento é, em boa parte, responsabilidade dos governos. (Libâneo, 2004, p. 76). Falar do professor é se reportar a José Carlos Libâneo, Selma Garrido Pimenta, Antônio Nóvoa, Isabel Alarcão e tantos outros pesquisadores na área de educação, que em seus textos retrata a importância dada a este profissional ao tempo que invocam sérias críticas à forma como vêem sendo conduzida às políticas educacionais para sua…

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez Editora, 2003. CORAZZA. Sandra Mara. Planejamento de ensino como estratégia de política cultural. In: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa. (0rg.). Currículo: questões atuais. Campinas, SP : Papirus, 1997. p. 103-143. CUNHA, Maria Isabel. Relação professor-aluno. In: Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1999. p.145-158 DAMIS, Olga Teixeira

didática: função social da escola resumo do livro ‘professores reflexivos em uma escola reflexiva’ São Paulo 20012 Capítulo 1 A sociedade da informação ao qual estamos inseridos exige competências tanto para o professor que serve como orientador para que o aluno não aceite tudo que há a sua disposição na internet como verdade absoluta. É necessário que o aluno adquira competências para lidar com as informações separando as que são infundadas do que realmente pode ser absorvido como

interesse em compreender como ocorre a prática pedagógica destes professores, bem como conhecer os norteadores de uma prática crítico-reflexiva. Para fundamentação e suporte teórico da pesquisa, foram utilizadas as contribuições de Perrenoud (2002), Alarcão (2003), Shön (2000), Contreras (2001), Vásquez (2007), dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Prática pedagógica; Professor crítico-reflexivo. ABSTRACT The main objective of this work is to know the pedagogical practice of teachers…

especifico de aprendizagem e reflexão no contexto do cotidiano escolar é sempre considerado um desafio gratificante e necessário. É a partir da formação docente voltada para o desenvolvimento profissional e a construção da sua identidade que se estuda a didática e se possibilita uma proximidade com a realidade por meio do estágio, para que se possa refletir criticamente sobre a prática na busca de explicar os fracassos e sucessos da atuação docente. Ao possibilitar aos futuros…

no processo educacional, nas decisões que arrolam a continuidade e o aprimoramento desse processo, a fim de que se efetive um maior envolvimento com o destino da educação e sua própria prática cotidiana. (MInAsI, 1997, p. 35) ReFeRêncIAs AlARcão, Isabel. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001. deloRs, Jacques (org.). Educação: um tesouro a descobrir. são Paulo: cortez, 2001. FReIRe, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.…

DISCIPLINAS NORTEADORAS: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA E DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO. CURSO DE PEDAGOGIA ALUNOS: RA: Denize Moreira Rocha RA - 9748434065 Aline da Silva Augusto RA - 9573419223 Karlla Vivyane Almeida de Souza RA - 9508349957 Wendel Rodrigues dos Santos RA – 9910153533 Marcílio Jacem Santana