Educa O

A discussão proposta neste artigo vem promover uma reflexão a respeito da escola enquanto espaço de construção do conhecimento, um paradigma que se estabelece diante da mudanças econômicas e políticas que influenciou a vida em sociedade e criou uma crise no

sistema educativo.
A escola que antes era excludente e atendia a poucos, agora tem que lidar com a diversidade e desenvolver um ensino significativo, para todos e não mais para alguns. Nessa perspectiva, as novas tecnologias atuarão de forma marcante nessa nova realidade, constituindo-se como uma ferramenta educativa a serviço do professor e do aluno.
MUDANÇAS EDUCACIONAIS EXIGEM MUDANÇAS METODOLOGICAS
A democracia, o crescimento econômico e a distribuição mais uniforme da renda devem, segundo Pereira (1989), ser os objetivos finais de toda sociedade. Stainback (1999) fazendo uma alusão educativa complementa essa idéia, defendendo que para alcançarmos uma sociedade justa e igualitária é preciso reavaliar a maneira como se desenvolve o processo de ensino e aprendizagem nas unidades educativas.
Ao longo dos tempos, de acordo com Sobral (1993), a educação tem se modificado à medida que se desenvolvem novos modelos de cunho econômico-político, o que faz com que ela construa o social, fazendo-nos repensar a forma mais abrangente que a educação deve ser abordada. Uma parte do Brasil já caminha pela modernidade em busca da diminuição da desigualdade social, como também pelo avanço científico e tecnológico, que obviamente repercute na maneira de pensar, sentir e atuar das pessoas.
Esta mudança na construção social tem se tornado mais explícita desde o início dos anos noventa quando é organizada pela UNICEF, UNESCO, Programa de desenvolvimento da ONU e Banco Mundial, a conferência de Jontien, na Tailândia, onde foi assumido o compromisso por diversas nações de promover a Educação para Todos até o ano de 2000, sendo posteriormente, segundo Mittler (2003), adiado para o ano de 2015.
Se o modelo educativo existente até